17.2《欧姆定律》教学设计

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1、17.2《欧姆定律》教学设计  一、教学目标（一）知识与技能1．通过实验探究电流跟电压、电阻的定量关系，分析归纳得到欧姆定律。2．理解欧姆定律，能运动欧姆定律分析解决简单的电路问题。3．会使用欧姆定律进行简单计算。（二）过程与方法1．分析归纳电流跟电压、电阻的定量关系，得出欧姆定律。2．学会解决电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。（三）情感态度和价值观在实验的基础上，学习归纳总结实验得出结论的能力；利用欧姆定律解决简单电学问题，培养学生解答电学问题的良好习惯。二、教学重难点本节是教学的内容是建立在上一节“电流与电压和电阻的关系”的基础之上的，通过上节课的实

2、验，已经得出了电流与电压的定量关系、电流与电阻的定量关系。总结这两个定量关系，结合数学推理、图象等处理这些实验数据，建立和理解欧姆定律，这对学生的逻辑思维的能力要求较高，是本节教学的难点之一。理解欧姆定律的内容及其表达式，会利用欧姆定律来解决一些简单的电路问题，进行简单计算等是本节另一个教学难点。本节的教学重点是理解欧姆定律的内容，要知道定律的内容、表达式等，会利用欧姆定律进行简单计算。知道的几个变换式，各变换式的物理意义，尤其是对的理解，它只是电阻的一个计算式，不能说明电阻与电压成正比，与电流成反比。在使用进行计算时要注意两个“同一”，即同一电路对象、同一时刻。重

3、点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的意义。难点：运用数学推理、图象的方法处理实验数据，建立和理解欧姆定律，运用欧姆定律解决简单的实际问题。三、教学策略通过回顾上节课的实验探究数据及结论，引入本节课的内容：欧姆定律。把电流与电压的关系，电流与电阻的关系整合到一起就是欧姆定律，可以通过分析数据得出，分析电流与电压关系的实验数据可以发现，某一导体两端的电压与电流的比值就等于电阻值的大小；同样在研究导体的电流与电阻关系的实验数据中，电流与电阻的乘积大小等于电压。从而得出欧姆定律的内容，导体中的电流与导体两端电压成正比，与导体的电阻成反比。利用欧姆定律在解决实际问题时，

4、可以从电流表和电压表的使用方法开始，通过计算说明电流表在电路中相当于导线，不能直接接在电源两端；电压表可以直接接到电源两端。通过计算串联和并联电路中的电流、电压、电阻，巩固串、并联电路的电流规律和电压规律，为后面伏安法测电阻及欧姆定律在串、并联电路中的应用作铺垫。四、教学资源准备多媒体课件整合网络、投影仪等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（5分钟）回忆探究电流与电压和电阻关系的实验，电路图、物理方法、实验结论。学生画电路图，叙述实验结论。回顾前面的内容为本节作铺垫。引入新课（5分钟）通过实验探究我们知道在电阻一定时，导体中的电流与导体两端电压成

5、正比；在导体两端电压一定时，导体中的电流与的电阻成反比。那么电流与电压和电阻之间究竟有什么内在联系呢？ 学生思考两个结论之间可能存在的联系，为欧姆定律的得出作铺垫。 提出问题。新课内容（25分钟）欧姆定律投影电流与电压关系的实验数据。电阻R＝10Ω次数电压U/V电流I/A110.1    学生分析实验数据，可以发现电压与电流的比值等于电阻。       培养学生分析数据，归纳实验结论的能力。220.232.50.26通过实验我们得出了在电阻一定时，电流与电压成正比。结合导体的电阻还可以发现有什么规律？能否写出它们之间的关系式？投影电流与电阻关系的实验数据。控制电压U

6、=3V不变次数电阻R/Ω电流I/A150.62100.33150.2通过实验我们得出了在导体两端电压一定时，导体中的电流与电阻成反比。它们的数据之间有什么内在联系呢？能写出它们的关系式吗？早在19世纪20年代，德国物理学家欧姆就对这些实验进行了大量研究，发现对大多数导体而言，上面的规律是成立的，并进一步归纳得出了欧姆定律。导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。你能根据欧姆定律的内容写出关系式吗？关系式：，即    通过分析实验数据可以得出，导体中的电流与电阻的乘积等于电压。U=IR       学生尝试根据定律写表达式。    学生尝试使用欧姆定

7、律来分析此题中的已知条件。      培养学生分析实验数据的能力。           结合数学推理，归纳得出欧姆定律      培养学生应用物理知识解决实如果用U表示导体两端的电压，R表示导体的电阻，I表示导体中的电流，那么用公式表示就是其中U的单位是伏特（V），R的单位为欧姆（Ω），I的单位是安培（A）例1．某电烙铁工作时的电阻为1000Ω，接在家庭电路上，它工作时的电流为多少A？已知：R=1000Ω，U=220V求：I=？解：根据欧姆定律可知，答：电烙铁工作时的电流为0.22A。应用：在研究电流与电压关系时，记录电阻R两端的电压为3V时，电流表的示数为0.