《滴水穿石的启示》五语

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1、第二课时教学过程一、复习导入新课1、今天这节课我们继续学习第22课《滴水穿石的启示》，齐读课题。2、课文中有很多四字词语，谁能把它读好。日雕月琢持之以恒坚持不懈孜孜不倦接连不断锲而不舍3、今天这节课让我们一同走进课文，去欣赏这一罕见奇观。二、品读感悟，理解内容（一）品读第一部分，“滴水穿石”的现象。1、教师投影仪出示：安徽广德太极洞内的一大奇观图片。2、请同学们仔细的看看图片上的这块石头，你在哪里见过?（安徽广德太极洞）3、出示一句话：在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润

2、的小洞。4、请同学们仔细地读，细细地品味，这块石头有什么与众不同的地方？生：这块石头状如卧兔生：这块石头中间有一个光光滑圆润的小洞。生：这块石头不但状如卧兔，而且中间有一个光光滑圆润的小洞。5、指导朗读：1、这事一块不同寻常的石头，谁来把它读好？2、这块石头状如玉兔，中间还有一个光滑圆润的小洞，造型非常奇特，谁再来读？3我们一起来把这句话读好。过渡：到底是什么将这块石头变成这个样子的呢？学生齐答：小水滴1、设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢?2、自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会

3、。3、学生交流，教师相机点击出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。4、用自己的话说：“滴水为什么能够穿石？”板书：目标专一、持之以恒（二）品读第二部分，“名人成就事业”的事例1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？2、自由读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。3、点击出示下面的句子，齐读你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“

4、顽石”，最终取得成功的吗？（点出“滴水穿石”的精神）（1）指名朗读，然后师生评价。（2）在这句话中，我觉得“古今中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗？从什么地方可以看出来？学生结合课文列举的三个人物――李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。板书：李时珍、爱迪生、齐白石4、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细阅读第3自然段，选择一个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。（1

5、）自学体会。（2）全班交流。（课件出示第三自然段中的名人头像及补充介绍三位名人的相应文字）①出示：“明代著名……《本草纲目》”（第一个事例）默读这一段，谈谈体会。这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，让学生反复朗读感悟。③第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。三、举例延伸，拓展认识1、过渡：的确，李时珍、爱迪生、齐白石正是靠着目标专一，持之以恒这种“滴水穿石”的精神，才

6、“滴穿”前进道路上的一块块“顽石”，克服一个个困难挫折，最终取得辉煌的成就，实现了自己的理想。板书：实现理想2、课前我让大家收集一位名人的事例和他的图片。下面就请你们把自己收集的资料介绍给大家吧。要求：（1）围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。     （2）最好能应用我们课本上刚学的词语或名言。3、找同学上台介绍，教师注意随机点拨与评价。4、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示5、齐读“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终

7、取得成功的吗？”这句，加深理解。四、质疑探究，体会写法1、我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要想实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（讨论交流）2、体会作者的写作方法。为写作打好基础。（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）五、自主作业，课后延伸1、结合本文所学，制作书签，写一句自勉的话，并用彩笔加以美化。2、采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。板书设计：         滴水穿石的启示  

8、李时珍                       目标专一  爱迪生                       实现理想  齐白石                         持之以恒修改处：三、学习第3自然段过渡：在作者眼里，“滴水穿石”仅仅是一种罕见的自然现象吗？引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人成功道路上不可或缺的精神。1、读读第三自然段，找找哪一句话写出了作者的这种想法。出示句子。你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是