传播技术第7章多媒体课件制作1学时

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1、农业传播技术与应用1第七章多媒体课件制作2本章目录多媒体课件的制作流程2课件及其评价标准31PPT课件制作的技巧33第一节课件及其评价标准4什么是“课件”?“课件（Courseware）”实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件现在不仅仅是学校教育应用的专有名词,它也被广泛的应用到企业和政府的培训中,以及科研成果汇报和学术报告、产品展示等。5什么是“多媒体课件”?把计算机综合处理文本、图形、声音、图像、动画、视频等多种媒体信息能力的技术，应用于教学上，改变信息的包装形式，在计算机上利用媒体开发工具把图、文、声、像集

2、成在一起，做成教学软件，以提高教学内容的表现力和感染力，这就是"多媒体课件"。6什么是优秀的课件?无论何种类型的课件，也无论它应用在何处,只有能产生学习的吸引力，能透彻地讲解学习内容，能带来良好的学习效果的课件才是有价值的课件。所以，从技术角度来说，做一个课件不难，但做一个有吸引力的课件，使之无论从教育学上还是美学上都能抓住听众的眼球，却很不容易。7优秀课件赏析8我对课件分类的看法多媒体课件按其在我校使用的教学环境，可以划分为课堂投影演示型、课外学生自学自测型和网络课程远程教育型三种形式。这三种课件的评价标准也应当是不同的。课堂投影演示型课外学生自学自测型网络课程远程教育型多媒体课

3、件9课堂投影演示型课件课堂投影演示型课件是指将课件表达的教学内容，在课堂讲课时在投影仪上进行演示，并与教师的讲授或其他教学媒体相配合的一种多媒体课件。这种类型课件一般与学生之间没有直接的交互作用，是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种课件可以采用各种多媒体技术制作，一般以PowerPoint形式为主。10课外学生自学自测型课件课外学生自学自测型课件是一种离开教师课堂教学环境、主要由学生自己在个人计算机屏幕上观看、供学生自主学习时使用的课件。这类课件演示时，没有教师参与，完全由学生自主操作，要求交互性

4、和趣味性强，对学生有吸引力，知识点尽可能完备，并有自学自测题库、相关教学影片视频点播和难点解析答疑等教学模块。11精品课程远程教育型课件精品课程远程教育型课件是指一种包含教师视频、声音和电子教案在内的流格式多媒体课件。它能全面记录课堂教学的各种信息，营造教学情景与氛围，可以将制作好的授课过程的多媒体流式文件通过Internet或其他途径传送至远程多媒体课程点播系统。通过课件的点播，能够再造教师的形象视频、语音、在计算机上的操作过程（包括鼠标的运动）、电子讲稿和多媒体演示，以及在电子白板上的手写板书过程等，达到再造教学情景的良好效果。12课堂投影演示型课件评价要点：1、总体设计醒目；

5、2、播放效果清楚；3、教学主题突出；4、多媒体技术运用恰到好处；5、要有辅助课件；6、交互性好。131、总体设计醒目：版面布局合理、层次清晰、色彩搭配和谐、画面清晰。背景色与文字颜色必须有较大的反差，使坐在教室后排的学生能清楚地看到投影幕布上的图片和文字内容。常见的毛病是：毕业答辩时学生自以为做得很好的幻灯片，在投影上却看不清。一定要注意文字和背景的色彩和反差！！14语言简练、字体字号得当、编排规范。文字字号不得小于24号，字体宜采用黑体加阴影效果，行距应在1.2以上，以保证课堂播放效果最佳。常见的毛病是：字体太小，行距太密，一张幻灯片装了近200个字，在投影上根本看不清楚。2、播

6、放效果清楚：15各种媒体的运用与教学内容有机结合，运用适当。严禁将教科书内容原样复制到整部幻灯片中，出现“课本搬家”现象。常见的毛病一是为了多媒体而多媒体，在课件上搞了很多不必要的动画和背景音乐，反而冲淡了教学效果；二是个别教师“课本搬家”，课件与教科书毫无差别，达不到启发学生深入思考的目的。3、教学主题突出：16至少运用两种以上媒体（文字、图像、图形图表、声音、动画、视频等），图片图表动画素材至少占全部课件幻灯片的三分之一以上。动画连续，色彩逼真。声音清晰适当。常见的毛病是缺少图片和视频。只有文字的课件是不能抓住学生眼球的。4、多媒体技术运用恰到好处：17根据教学需要逐步展示教学

7、内容，除主课件外，还有若干教学视频或微型课件供教师在课堂上灵活使用。有完整的教学文档和使用指南，便于向其他教师推广。设想一下，如果我们把课件做到了极致，变成了一部科教片，那教师的作用又到哪里去了呢？5、要有辅助课件：18课件中所有链接正确，无死链，外挂文件完整，有导航和跳转按钮，教师在课堂操作时可方便地跳到任一章节起始页。界面友好，操作简单、灵活，容错能力强。课堂教学课件尽管由教师本人操作，但良好的交互性可以减轻教师的劳动强度，也便于课件的推广。6、交互性好：19第二