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1、高考考场作文要领一、高考作文评分标准全国高考作文评分细则 一等(20—16)二等(15—11)三等(10—6)四等(5—0)基础等级内容20分符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达20分符合文体要求符合问题要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草，难辨发展等级特征
2、20分深刻较深刻略显深刻个别语句有深意丰富较丰富略显丰富个别例子较好有文采较有文采略有文采个别语句较精彩有创意较有创意略有创意个别地方有新意 【评分的基本原则】 1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。 2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等
3、级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。 3．实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。 评分说明1.基础等级的评分说明切合题意:凡是在整体上围绕主题行文,既写出明显的反差又显示内在联系的可视为“切合题意”。中心突出:凡是紧紧围绕主题构思行文的可视为“中心突出”。内容充实:凡是材料丰富能够充分表现主题的可视为“内容充实”。感情真挚:凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。符合题意:凡是在整体上围绕主题,可视为
4、“符合题意”。中心明确:凡是能够围绕主题构思行文的可视为“中心明确”。内容较充实:凡是所选材料基本能够表达主题的可视为“内容较充实”。感情真实:凡是行文朴实自然不造作的可视为“感情真实”。基本符合题意:在对主题的理解和表达上有偏差的,可视为”基本符合题意”。中心基本明确:尚有中心但部分材料游离中心之外的,视为“中心基本明确”。内容单薄:虽有一些材料但不足以表现主题的,可视为“内容单薄”。感情基本真实:行文有造作的痕迹,但总体尚自然的,可视为“感情基本真实”。偏离题意:凡是只有只言片语涉及到主题的,可视为“偏离题意”。中
5、心不明或立意不当:没有一个明确主题或脱离规定话题选材立意的。没有什么内容:凡所选材料不能表现主题的。感情虚假:凡行文矫揉造作的。符合文体要求:凡文体特征鲜明的。结构严谨:凡是衔接紧凑,过渡自然,前后一致,首尾呼应,段落划分恰当的。语言流畅:凡是句与句之间衔接自然合理,句意准确连贯,句式选择得当的。字体工整:凡是字体书写美观的。基本符合文体要求:凡是文体特征明显的。结构完整:凡是有头有尾,分段合理的。语言通顺:凡是文从字顺,有1至2处语病但不影响语意表达的。字体较工整:凡是字体规范的。大体符合文体要求:尚能分辨出文体类型
6、的。结构基本完整:段落划分及文章脉络有一些缺欠的。语言基本通顺:有3至4处语病但对语言表达并无很大影响的。字迹清楚:凡字迹容易辨认的。不符合文体要求:凡杂乱无章不成文体的。结构混乱:凡段落划分以及文章脉络有严重缺陷的。语言不通顺,语病多:凡语病达5处以上影响了语意表达的。字迹潦草难辨:凡字迹潦草难以辨认影响评阅的。2.发展等级的评分说明深刻:能够透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文含意蕴。有创意:见解新颖,材料新鲜,
7、构思新巧,推理想象有独到之处,有个性特征。较有文采:词语恰当,句式有变化,能够恰当地运用修辞手法。较有创意:见解正确,材料选择得当,想象合理,较有个性。略显文采:词语使用较恰当,能够运用一些修辞手法。略有创意:有一定的想象力,有一定的个性。文中能找到一二句深刻或精彩的句子或细节即可。具体操作时,四项不求全面,“有文采”和“有创意”是重点,另两项作参照。基础等级的“内容”和“表达”都在四类的,发展等级只能在四类。3.对阅卷老师来说,哪些作文更受青睐?简单地说,切合题意、思想深刻、立意高远、富有创意、结构严谨、语言老到、文
8、面整洁美观、字体工整的作文,会受到阅卷老师的喜爱,会得高分的。当然,写作水平的提高,是一个循序渐进的过程,对于临近高考的高三考生来说,改善文面与书写质量是事半功倍的重要方法之一。上面的“2009年全国高考作文评分细则”在“表达”这一大项中,明确指出:一类卷“字体工整”;二类卷“字体较工整”;三类卷“字迹清楚”;四类卷“字迹潦草难辨
