《滴水穿石》的启示

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1、《滴水穿石》的启示教学设计李棋中心小学唐瑞教材简析：      苏教版教材第九册第22课《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作

2、对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。教学目标：   1、学会本课生字词，理清课文层次。   2、引导学生凭借语言文字，知道古今中外成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神。   3、懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。4、利用书后习题，提高学生语文素养。教学重、难点：   在读中体会语言文字的前后照应和内在联系（初步感受从正反两方面说明问题的方法），在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。教法与学法：   这是一片说理性文章，教学时可以安排读、说、写三个环节，培养学生的语文学习能力。在教

3、学过程中，先让学生从课题入手进行质疑，然后抓住什么是“滴水穿石”，结合图片认识这一自然现象的形成方式，从中引出滴水为什么能穿石这一问题，让学生边读课文边做批注，理解水滴是靠目标专一、持之以恒才能穿石。同时联系课文第四自然段，将“水滴”与“雨水”作对比展开讨论，从反面进一步说明这一观点。紧接着让学生说说滴水穿石带给我们哪些启示？指导朗读课文最后一节。如果这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的？这里可以设置小组合作学习，让每个小组自由选择一个名人事例进行研究，让

4、学生真正的学习。课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积累，除了课文中举的例子，你还知道古今中外哪些类似的名人故事？这一环节，必须让学生课前有所预习准备。帮助学生理解“目标专一”“持之以恒”“锲而不舍”的意思。并且联系实际，举例说说自己受到的启发。课后拓展作业可让学生进行词语积累，让学生搜集还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。第一课时     教学要求1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写；理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系上下文理解词句意义的方法。3、初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例？教学重

5、难点：初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例。教学过程：教学准备1、预习（1）读几遍课文，划出生字新词并反复读读。（2）理解下列词语的意思，带点字查一下字典。锲而不舍  日雕月琢  微不足道  持之以恒孜孜不倦  坚持不懈  炉火纯青  铭记迷恋  一、激趣导入：1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从

6、一种普通的自然现象中所得到的启发。（板书课题：滴水穿石的启示）二、初读课文：1、自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。2、词语教学。3、同桌分一下工，每人读几个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。4、指名读，任挑一节，四位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。教师随机穿插引导（小卡片或小黑板上出示）结合上下文理解下列词语锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷   恋   孜

7、孜不倦坚持不懈炉火纯青铭  记《本草纲目》5、再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。（只要读好就可以，不一定说道理）6、解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？（1）滴水怎么能穿石？（2）滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。三、作业：1、完成钢笔习字册。2、仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）  板书：滴水穿石的启示目标专一        实现理想          （李时珍、爱迪生、齐白石）持之以恒第二

8、课时教学要求：      1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点及正反