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时间:2019-09-12
《教师专业化成长地自觉意识》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、实用标准文档教师专业化成长的自觉意识 教师专业化成长,需要诸多因素,形成合力,才能有所成就。我觉得,最为重要的是教师本身必须具有自觉意识。 老子说过:“自知者,明也。”是说大凡能够自我反省迁善,才称得上是大明白。在《大学》里有这样一句话,是说:“此谓知本,知之致也。”什么意思呢?是说这种自觉感知因为抓住事物的规律,所以是智慧的极致。 那么,教师在其专业成长过程中该如何加强自觉意识呢? 一、定位 任何人前行,都必须找到合适的方向。教师专业化发展,也要找寻到最适合自己的专业方向。 1、自我
2、特长 要明确自己在哪个方面有特长,并设法通过各种途径,让其充分发挥。可以是指导学生小发明小创造的,可以是指导学生参加各类竞赛的,可以是进行教育教学写作的,等等。 发现特长,朝着既定的目标走下去。这里面还有一个校正调整的过程,如果发现不对路,也要及时加以调整,不能老走死胡同。 2、环境条件 每个人所处的环境不同,客观条件也不尽相同,专业发展应该因地制宜。有优秀的学生,可以通过他们实现自己的专业发展,指导学生参加各类竞赛,获得自身价值。面对普通学生,不妨转身从事专业写作,通过教科研找到自身价值。
3、文案大全实用标准文档 3、寻求突破 突破有两个层面。可以按体制内规则行事。参加各种竞赛评比,获得荣誉,实现自身理想。可以按江湖规则,自有套路。体制内的东西自然有僵化、教条的地方,也可以特行独立,通过自己的声音获得一定的话语权,尽管不被主流价值观认可,也有自己的位置。 二、反思 一个成长的教师,必定是关于反思的。反思自己的思想意识,反思自己的专业方向,反思自己日常行为,等等。 具有反思品质,也是需要积淀的。否则,反思也便成了胡思乱想,有具备应有价值。 1、广泛阅读 在广泛阅读中积累养料,汲
4、取他人长处,有效充实自己。阅读首选专业性内容,跟教育教学相关的理论著作要读,操作层面的技艺性内容要读,同时还要兼及其他,文史哲天文地理、科普自然都要读。读多了,才知道自己不足在哪里,才能跟随别人一段路之后,找到自己行走的方向。 2、注重观察 观察教育教学现象,从中看到问题所在,是最有效的提升自己的途径。作为一线教师,有大量基础性事件,鲜活的人,动态的事,成天在你眼皮子底下,只要你用教育的眼光去观察,便可以看到现象中的本质来。 3、形成结论 也就是要将反思的过程写下来,形成属于自己的结论。无论
5、是成功的经验,还是失败的教训,通过写作过程加以提炼,这也是再思考的过程。同时,也可以在一定程度上,给别人提供借鉴,使自己反思的成果与人共享。三、合作文案大全实用标准文档 每一个都是社会人,只是社会中的一员,不能脱离具体的环境时空来追求自己专业发展,需要与人合作,在合作中成长。 1、捍卫课堂 作为老师专业发展,主阵地在课堂,一切教育教学行为必须立足于此。在课堂上,做到与学生之间的关系是合作关系,而不是单向的灌输关系。 捍卫课堂另一层含义就是要充分领会素质教育与新课程理念,以课堂为抓手,研究最能
6、发展学生潜能的教育教学手段,以为学生终生学习奠基为出发点,通过让学生成才来实现自己成功的途径。 2、课题研究 特别是针对教育教学实际的小课题研究,最能帮助教师提升自己,形成执行力。有效开展这项工作,需要跟其他老师合作,跟研究对象合作。在研究中发现问题,找到解决问题的方法。 可以这么说,老师专业发展进入快车道的路径从课题研究入手,是最好的。 3、人际和谐 和谐的人际关系,也是教师专业化发展不可忽略的重要方面。在自身发展过程中,竞争会有的,矛盾会有的,甚至还有利害冲突。这就不能只顾埋头研究,而
7、要充分尊重别人,特别是尊重竞争对手,理顺各种关系。遇事多做加法少做减法。关于教师专业化成长的一点思考2011-03-0707:15:45
8、分类:教育随笔
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10、字号大中小订阅教师专业化是21世纪教师成长的必然趋势,学校的发展离不开教师的专业发展。课程改革给教师的专业化程度提出了新的要求。虽然很多老师意识到了这场教育变革后面的新内容、新要求,但却徘徊在专业成长的大门之外,不知如何提高自己,如何走上这条终身成长的道路。所以教师专业化成长方式和途径是我们需要进一步思考的问题。文案大全实用标准文档一、要引
11、导教师树立良好的职业心态找到职业幸福感。树立良好的职业心态,找到职业幸福感,是教师专业化成长的心理基础。教育工作不只是重复,而是一种创造,如果当教师,把幸福只定位在物质上,一生将充满苦恼,如果以精神充实为幸福,无论何时都能创造出幸福来,教师职业的幸福感是在不断地反思品味中找到的,要引导教师珍惜我们现在拥有的教师岗位,埋怨环境,不如改变自己,积极的心态创造人生,消极的心态消耗人生,选择了积极地心态,就等于选择了成功的希望,有的教师虽然教学成绩也不错,但体会不到教师的乐趣
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