《基础教育课程改革纲要》试题二及答案文档

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1、《基础教育课程改革纲要》试题二及答案一、填空题（每空1分，共25分）      1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要(          )，(        )，(               )”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。      2、新课程的三维目标是(            )目标、(             )目标和(             ) 目标。      3、新课程的课堂实施要改变传统的以(         )、(         )、(          )

2、为中心的状况。      4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调(            )、(            )和 (             )的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置(               )。      5、在教学实施中，新课程倡导学生(            )、(            )、(           )。      6、对于学生，新课程强调要建立(                                     )的评价

3、体系。      7、各学科课程标准是教材编写、(             )、(             )和(                )的依据。      8、新课程指出，要改变课程评价过于强调(                )的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。      9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为(                 ) 。10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现(                 )的呈现方式、     

4、            方式和(                   )方式的变革。　二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每小题2分，共10分）      11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到(      )      A . 充分地传授知识                   B. 尊重学生人格，关注个体差异      C. 培养学生正确的学习态度           D. 让学生自主地选择课程      12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学

5、阶段(      )      A. 以综合课程为主                     B. 以分科课程为主               C . 分科课程与综合课程相结合          D. 分科课程为主，综合课程补充      13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(      )      A. 完全由学生自己决定如何学习      B. 将学生分按优、中、差分班教学      C . 使每个学生的特长都得到发挥      D. 大力培养单科独进的尖子生      14、新

6、课程的核心理念是(      )      A. 为了每一个学生的发展                B. 更好地提高学生成绩              C . 满足社会、家长提高升学率的需求     D. 提高每一位教师的教学水平      15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指(      )      A. 充分认识知识对社会的价值  B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合      C . 让学生尊重知识尊重教师    D. 将知识转化为巨大的经济利益 三、判

7、断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题2分，共20分）      16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（    ）        17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（    ）       18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（    ）    19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。（    ）        20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美

8、情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（    ）                                 21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。（     ）      22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值