《电功率》习题复习课说课稿

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1、《电功率》习题复习说课稿广水市关庙镇中心中学杨荣攀一、说教材1、教材所处的地位和作用《电功率》这一章是在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能、电功率和电热。在这一章里，讲述了三个重要的电学概念-----电功、电功率和焦耳定律，这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。本章内容有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，而且具有新概念多（如电功、电功率、额定电压、额定功率、焦耳定律等）、公式多（如电功的公式W=UIt，电功率的公式P=W/t

2、，焦耳定律Q=I2Rt及其推导公式）、计算量大、灵活性高（如解题时要灵活地应用串、并联电路中的电流、电压关系及功率分配特点等）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。因此，本章可以认为是初中物理电学中最难的一章，习题的难度也可想而知。2、复习目标：知识与技能：（1）.进一步理解电功率和电压、电流之间的关系，熟练运用公式求解各用电器的实际功率和额定功率。（2）.培养学生的分析能力、运用物理语言表达的能力和发散性思维能力。（3）.对习题中

3、遇到的问题进行质疑，从而培养学生发现问题、解决问题的能力过程与方法：在理论和生活实际相结合的过程中，提高学生分析、论证和实际应用等科学能力。情感、态度与价值观：结合生活实际，将理论应用于生活实际，而让生活实际反过来验证理论，让学生感受到物理来源于生活又高于生活，让他们领略到物理的魅力与实用性，激发学生的兴趣及求知欲。3、重、难点重点：根据物理课标的要求和学生的具体情况，本节课要突破的重点是理解电功率，并会正确选择公式进行简单的计算，会计算额定功率和实际功率。5难点：综合应用学过的电学公式解答生活中的一些与电

4、功率有关的实际问题。4、教学准备多媒体课件、“220V  40W”和“220V  25W”的白炽灯泡各一个、灯座、导线、插头等二、说学情虽然在前面复习过《电功率》这一章的概念，并做过一些基础练习，但是初中生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段,许多学生对知识点的学习相对比较独立，对电功、电功率、焦耳定律的概念和物理意义的理解仍混淆不清，在计算过程中经常出现物理量与单位符号弄错，换算出错，以及公式写错、计算不正确、甚至乱套公式等问题。对一些易混淆的知识点的理解不够透彻， 如果把这些知识点放到一些真实的问题

5、情景中去考查他们的各种探究能力和创新能力，就无法下手了。三、说教法和学法本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习、兵教兵的教学方法。本节课学生主要利用观察法、讨论法、分析归纳法去寻找知识，发展学生解决实际问题的能力。四、说教学程序根据本章知识的特点，我试图将大多数电学知识点融入一个开放性问题的情境中，让学生在习题复习课上也能体会到学习物理的快乐，真正达到学以致用。（一）、创设情景，引入课题问题：我校学生宿舍走廊的路灯，用的是“220V  40W”的白炽灯，每晚亮10小时。同学们发现灯泡容易损坏，学校的电工

6、师傅需要经常更换。请同学们帮助学校的电工师傅想个办法解决这个问题。学生讨论后可能会想出一些方法（如增加一个稳压器、串联一个电阻、串联一个灯泡等）。然后告诉大家，我们学校的电工师傅采用一种经济适用的方法改变了这种状况，他用两盏“220V  40W”的灯泡串联后代替原路灯，结果灯泡的使用寿命明显延长。问题：改装后两盏灯的亮度比改装前一盏灯的亮度亮还是暗？学生作出猜测，教师不急于解答这个问题。演示实验：教师拿“220V  40W”和“220V  25W”的白炽灯泡分别接入电路中，让学生观察两盏灯的亮度，初步体会灯

7、泡亮度与功率的关系。再让学生观察两盏灯的灯丝粗细、长短，说说在电压相等的情况下，电功率的大小与电阻的大小关系。5那么两灯串联的总电阻是原来一盏灯的电阻的两倍，根据P=U2/R可知灯泡的实际功率变小，灯变暗。（二）、小组竞赛，展示个性然后指着“220V40W”的灯泡，提出一系列问题让学生分组竞赛抢答。1、“220V40W”的含义？2、该灯正常发光时灯丝的电阻、通过灯丝的电流是多少？3、改装前，一盏路灯正常发光每晚需要消耗多少电能？4、1千瓦时的电能可以使该灯泡正常发光几小时？5、如果把该灯泡接在110V的电路

8、中，该灯的实际功率是多少？（忽略温度对灯丝电阻的影响）6、改装后两灯的总功率是多少？比原来一盏灯的功率大还是小？每盏灯的功率又是多少？验证演示：将“220V40W”的灯Ll和“220V25W”的灯L2并联接在220V的电源上，观察比较两灯的亮度与分别接入220V电路中的亮度。再将两灯串联接在220V的电源上，两灯的亮度又怎样？（三）学用结合，提高能力1、决定灯炮亮度的因素是什么？2、白炽灯炮用了一段时间后就比新的