综合学习《漫游语文世界》

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1、综合学习《漫游语文世界》教学设计教材分析 《漫游语文世界》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第二单元“综合性学习”，也是进入课程改革后的第一次“综合性学习课”。从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系明确生活中处处有语文。本课拟通过让学生走出课堂，走进生活，观察活，搜集并整理社会生活中的语言材料，开展一次从生活中学语文、用语文的活动。学情分析1.本班农村学生占较大比例，有初步的搜集、筛选、处理信息的能力，也能够关注生活中一些显著的语文活动。2.学生对一些生活中司空见惯的语文现象，如方言、广告语、各种招牌用语（包括其中的

2、错别字）有一定了解，但对语文在生活中丰富多彩的表现形式认识不够充分，没有从生活中自觉学习语文的习惯。3.七年级的学生有强烈的求知欲望和创新精神，活动课能为学生展示自己个性和特长，提供一个非常广阔的空间活动目标1． 沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。2． 引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。3． 在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、

3、整理信息的能力。活动重点１、搜集语文现象并归纳整理创作。 ２、用准确的语言表达自己的观点。活动准备　　 1、活动前的准备：围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：①错别字门诊小组②精彩广告词小组。③公益广告词小组④网络流行风小组。2、要求：（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组12人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。教学方法：自主学习、小组合作探究、创设情景教学法。教学辅助：多媒体课

4、件课时安排：课前准备用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。课堂展示一课时（45分钟）。活动过程导入活动听完相声片断后，学生畅谈感受，教师引入：同学们，语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。伴随着一段轻松幽默、令人捧腹的相声，让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。二、开展活动第一站：错别字门诊 1、我给文字把把脉。1）出示幻灯片让学生说说图片中都有哪些用错的字？2）你能找出街头巷尾、荧屏报刊中﹑平时作业中的错别字吗？请至少写出20个常见的错别字。例：“鸡蛋”写作“鸡旦”。2、我给文字消消毒。错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报

5、刊中搜集到的错别字。请用你的火眼金睛，改正下面这些成语中的错别字，写在后面的括号里。一明惊人（）默默无蚊（）天尝地酒（）饮以为荣（）咳不容缓（）随心所浴（）乐在骑中（）我型我塑（）坐以待币（）3、我给文字治治病。1）怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？2）你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？教师小结：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。第二站：精彩广告词1、说说看这些广告词好在哪里。（出示幻灯片让学生欣赏优秀广告词）1）肯德基：家有肯德基，生活好滋味。2)李宁：把精彩留给自己3)

6、奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”4)中国移动：“沟通从心开始”2、猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。1）不打不相识！（)2）眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！（）3）头屑去无踪，秀发更出众。（）4）实不相瞒，我们的名声是吹出来的。（）5)　夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。　（）　　　　6)空杯尚留余香。　　　　　（）　　　3、我的搜集：1）学生交流汇报搜集成果2）你喜欢哪些广告说说理由？教师引导：说说这些优秀广告词有何特点？学生讨论，教师介绍秀广告词相关特点4、广告“妙语”也有“病”出示一组广告让学生试着找出广告语中的毛病

7、，然后小组合作探究：①、你从街头语文中学到了什么？②、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？教师点拨：广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。5公益广告词连连看这些告示语应该贴在什么场所？1）字字含意韵，句句传真情阅览室2）求知而来，载知而归锻炼场3）懒惰者不会在此留下矫健的身影门寄语露一手（学以致用）1）我来当老板：给你即将开办的店铺起名字（如超市、书店、花店