山东广播电视大学.doc实习报告

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1、山东广播电视大学毕业实习报告姓名亓海燕教育层次本科学号1237001217512省级电大山东广播电视大学专业学前教育分校山东电大莱芜学院指导教师杨海林教学点山东电大莱芜学院个案观察分析记录表1基本情况姓名李佳慧性别女足龄5周岁对象典型行为描述1、在一次户外体育活动中，当时慧慧没有多大的信心，刚好妈妈来接她，妈妈在一边不停地“督促”：“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！”结果反而使慧慧更想逃避练习。 2、在一次绘画活动中，我请小朋友给小兔子画小草，并添画其他的小花小鸟之类，慧慧画的很慢，她旁边的小朋友已经画好，

2、我过去一看，表扬她添画的小花真好看，正想夸奖慧慧两句，对面有小朋友叫我了，我赶紧过去。等我再回来时，发现慧慧已经把自己画的好好的一棵树涂掉了，画上了和旁边小朋友一样的小花。观察目的与具体安排慧慧在同伴关系中不是很受欢迎，性格较孤僻，胆子小，不爱说话；很少主动参与集体的体育活动，做事多是跟从别人，慢人一拍，动作发展欠协调；她的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和胆怯，缺乏自信。措施：1、给予信任，帮其战胜胆怯心理。    针对慧慧畏惧、怯懦的特点，我采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法

3、，促使慧慧克服胆怯心理，以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。如在一次翻跟头的练习中，其他小朋友都兴致勃勃地参与活动，并为自己的“探险”成功而欢呼，此时，慧慧却躲在队尾想逃避练习。我用信任和鼓励和目光注视着他，说：“勇敢一点，你一定能成功！”慧慧在我的耐心帮助下，终于成功了。在大家的一片赞扬声中，慧慧那张本是充满畏惧神色的小脸终于有欣喜的笑容。2、发挥其专长与爱好，使其获得成功体验。3、家园配合，共施良策，促其转变。 表2过程观察记录姓名朱晨浩性别男足龄5周岁地点幼儿园时间早上第（3）次观察典型行为描述早晨，我

4、正忙着接待来园的孩子，朱晨浩来了。他哭着 对爷爷说：“爷爷，吃中饭来啊！”爷爷说：“好的，爷爷来。”我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：“朱晨浩，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。你看，小朋友都在叫你呢！”他看了看，情绪慢慢稳定了，在我的引导下参加到活动区了。 分析与对策朱晨浩从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶非常娇惯他，孩子有什么要求都会满足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去······幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要

5、得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。 采取措施： 1、得家长配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。 2、坚持每天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，马上离开。 3、创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好朋友。 表3阶段性小结姓名许锦狄性别男足龄5周岁对象现状一个星期一的上午，户外活动的内容是玩滑滑梯，孩子们都很喜欢玩。忽然，耳边传来一阵哭喊声，我寻声走过去，发现班里年龄最小的朱晨浩手指上出现了被咬的痕迹。我边安抚她边问：“浩浩，谁咬你了？” 浩浩边哭边将小手指向站在他旁边的许锦

6、狄。我立刻明白了，然后对许锦狄说道：“你咬他了？”许锦狄看了看我，一边咿咿呀呀地说着、比划着，一边又将身体移向滑梯，接着以极快的速度抢在另一个小朋友的前面冲下了滑梯。针对他的行为，我立刻把他请到了身边，告诉他咬人是不对的，玩具要大家一起玩。许锦狄听了老师的话，很高兴地答应着，一溜烟式的又跑向了滑梯。已实行措施1、移情教育：要让孩子改变这种唯我独尊的性格，首先应该让孩子学会体验他人的情感，也就是对他进行适当的移情教育。我通过利用一些故事或者情景表演，让孩子参与到活动中去，让他体验到分享的快乐。2、帮助孩子

7、在观察中学会“商量”。3、表扬的魅力：针对许锦狄的这一性格，我在平时活动中注意及时发现他的闪光之处，对他好的行为有针对性地加以表扬，注重表扬的时效性，讲究表扬的价值所在。分析与下阶段对策针对许锦狄的行为，我与家长进行了个别交流。从与家长的交谈中了解到，许锦狄平时主要由爷爷奶奶负责照顾，爸爸妈妈为了工作，很少跟孩子一起，而爷爷奶奶对聪明可爱的许锦狄更是捧在手心，对他百依百顺，即使咬了别人也不及时地加以引导。久而久知，许锦狄那股霸道劲就油然而生了，只要稍有不顺心的事情，或者是大人没有及时满足他的要求，他就会

8、采取咬人的方式，不管你是谁。俗话说：“家庭教育是幼儿最早的学前教育”，这句话的确没错。家庭教育是形成孩子性格的导火线，不难看出，正是由于爷爷奶奶的溺爱这个原因，导致了孩子极为霸道的性格。 教学活动设计活动名称春天的电话活动目标1.理解故事内容，知道春天的基本特征。2..懂得与同伴之间要相互关心、友爱。3说出故事中的对话，能够分角色进行表演。活动准备1.多媒体课件。2.小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。3.1——5数字卡片5套，道具电话