家庭教育立法及其制度建构研究-访谈方案-9月

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1、精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------“家庭教育立法及其制度建构研究”课题访谈调查方案一、调查目的本次调查的基本目的是了解公众对家庭教育的基本看法，对家庭教育的需求，对目前各类机构提供的家庭教育服务的基本评价，对

2、通过立法规范家庭教育和促进家庭教育发展的态度。同时，本次调查也面向家庭教育从业人员，以便了解当前家庭教育工作的基本情况。二、调查方法及对象本次调查采用座谈会和访谈。调查对象分为三类：学生家长、高中学生和家庭教育从业人员。考虑到初中和小学生对家庭教育的认知尚未成熟，因此学生群体主要选择高中学生。但家长群体可以包括初中生和小学生的家长。家庭教育从业人员指的是在各类家庭教育机构工作的职工，主要是家庭教育机构的管理者和一线工作人员，不包括后勤等相关人员。三、调查内容座谈会调查的主要内容包括从业人员的基本信息（居所、年龄、性别、文化程度、专业、从业时间、工作内容）；对家庭教育行业状况的看法；对家庭

3、教育工作立法规范的态度；对家庭教育行业的建议等。对家长和学生的访谈主要包括对家庭教育的认知、期待等。四、调查工具本次调查主要使用访谈提纲（见附件）。五、抽样方案1、访谈调查的抽样方案---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------------

4、--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------本次调查采取典型抽样方法。拟调查湖南、陕西、福建、北京、江苏、辽宁等省市。考虑到不同城市之间的经济差异，调查城市的选择依据地区生产总值选择地区生产总值最高的城市和居于中间的城市。同时也根据城市的选样结果选择相应城市下辖的农村地区，具体的访谈对象分别从该市的城区和下辖农村选样。城市的选样结果是：湖南省选择长沙、湘潭；陕西省选择

5、西安、渭南；福建省选择福州、漳州；北京市选择朝阳区、石景山区、密云县、延庆县；江苏省选择南京、盐城；辽宁省选择沈阳、鞍山。调查区域包括城市的市辖区以及管辖的农村地区，其中北京的农村访谈对象分别从样本区域中的县级单位中选择。2、座谈会的组织以及选样请各地受托单位安排和组织参与座谈会的调查对象，由调查单位派出的访谈调查员主持座谈会。座谈会分为家庭教育工作者座谈会、家长座谈会和子女座谈会三场，三场座谈会的总人数为50人，其中家庭教育工作者座谈会20人，家长座谈会15人，子女座谈会15人。座谈会应在城市和农村分别举行。即每个调查地点应在市辖区和下辖的农村分别举行座谈会，农村和城市的座谈会都应达到

6、所需的访谈对象数量。其中北京分别在区举行城市人群的访谈，在县举行农村人群访谈。六、调查时间调查时间为2014年9月中上旬。---------------------------------------------------------精品文档---------------------------------------------------------------------精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------------------------------------------

7、--------------------------------------------------------------------------------------------------------附件一：家庭教育工作从业人员访谈提纲一、基本信息1．您所在省份与城市；2．您的年龄：岁（周岁）3．您的性别：A男B女4．您的文化程度：A初中及以下B高中（职高/中专）D大专E本科F硕士及以上5．您的专业背景___________