数学北师大版一年级上册角的初步认识

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1、角的初步认识教学目标：知识目标：结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会画角，知道角有大有小。能力目标：培养学生的观察能力、想象能力和空间观念，能从实物和平面图形中辨认角。情感目标：在合作探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。教学重难点：教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会画角。教学难点：引导学生掌握画角的方法，知道角的大小与什么有关。教学过程：（一）魔术表演，激趣引入师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？今天，老师要给你们表演一个魔

2、术，想看吗？（媒体应用）演示从正方形到长方形，再从长方形到三角形，然后去掉三角形的一条边，由此提出了疑问：这还是一个三角形吗？学生回答后，我顺势引出了课题：它就是我们今天要认识的一种新的平面图形——角，这节课我们就来认识角。（板书课题）（二）引导发现，活动探究活动一、找角——直观感知师：你们看，老师给大家带来了三样物品剪刀、红领巾、钟（课件展示）。他们身上也有角，你们能把它找出来吗？师：其实啊，在我们的生活中也存在着大量的角，现在请同学们仔细观察在我们的身边还有哪些物体上也有角？让学生自由的找角，（老师着

3、重引导学生指一指出数学书、三角板的上面的角等）。刚才我们在生活中找到了这么多的角，你们看这些角已经迫不及待的走从物体中走了出来。活动二、折角1.折角师：它们还想和同学们来个亲密接触，看这是什么？（出示圆形纸片）它身上有角吗？学生回答后我让学生动手用这张圆形的纸片折一个自己喜欢的角，学生上台展示成果并用手指一指折的角。2.摸角并感知角.师：现在请同学们拿起手中的角，再来感受一下。师：同学们，请你们用手摸一摸这个地方，再让它亲亲你的脸蛋，有什么感觉？（指名回答）师：我们就把这个尖尖的地方叫做角的顶点。（课件展

4、示）师：再用你的小手摸摸这个地方还有这个地方，有什么感觉？（指名回答）师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。师：一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边？小结：角有一个顶点和两条边。（让学生发现结果）活动三、画角1.学会画角师：它啊还想请同学们给它画张相。你能用自己的方法在练习纸上画一个角吗？让几位同学展示画的角并汇报画角的方法。教师总结画角的方法：师：画角的时候我们要借助作图工具直尺，第一步，先画一个小圆点，这是角的顶点。第二步，从顶点开始用尺子比着画一条直直的线，这是角的边。第三步，还是

5、从顶点开始像不同的方向再用尺子比着画一条直直线，这是角的另一条边。1.儿歌教学角角角真简单，一个顶点两条边。画角时要牢记，先画顶点再画边。活动四、做活动角1.小组合作，做活动角师：请同学们小组合作利用手中的材料做一个活动角吧！2.变大变小的游戏师：同学们的动手能力可真强！老师这也有一个活动角，谁能帮老师把这个活动角变大点呢？谁能使它变得更大呢？你们发现角是怎么变大吗？（角的两条边张的越开角就越大。）那谁能使这个角变小点呢？再小点呢？那角是怎么变小的呢？（角的两条边张的越小角就越小。）3.比大小师：这里还有

6、两个角，他们谁大谁小呢？学生自由回答。请看大屏幕，我们把这两个角重合（一样大）。请同学观察这两个角的边一样长吗？（不一样）但这两个角的却是一样大的，说明角的大小和边的长短没有关系。（三）闯关游戏，巩固新知师：通过刚才的学习，我们知道角的大小和角的两条边张开的大小有关，和边的长短没有关系。现在到了闯关游戏的时间。第一关，慧眼识角1.哪些是角？哪些不是角？2.找找看，“我”的身体里藏着几个角？第二关，巧手摆角1.摆一个角至少要几根小棒？2.用三根小棒能摆三个角吗？（四）课堂总结，引发反思通过今天这节课，你知道

7、了什么？