数学北师大版一年级上册做个减法表

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1、“双主·四导·四环节”教学模式教学内容《做个减法表》课时1教材分析：教学目标：（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。教学重难点：1、通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。2、让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。教学准备：口算卡片、10以内减法表板书设计：做个加法表综合分析设计页“双主·四导·四环节”教学模

2、式教学流程设计页四环节教师活动学生活动二次修改一创设情境激趣导入1．揭示课题：（课件出示情境图）今天我们就一起来整理10以内的减法表。2、出示学习目标。【课件出示】过渡语：请看本节课的学习目标能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。教师读完学习目标，问:大家听明白了吗？有信心完成吗？学生在情景中投入学习。学生认真听学习目标，理解学习目标。二自主学习交流探究出示自学指导：整理减法表：算式的排列有什么特点？（同桌讨论，说一说，2分钟后进行汇报）探索规律，你从中发现了什么规律：  ••第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9

3、各数；第三行都是8减1～8各数……•从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。•从右上往左下看，后一个学生开始自学。（1）指名学困生（三名）站起来说一说，其余同学认真听。（2）集体交流自己是怎样想的，并说说自己的方法。比一比谁的坐姿最正确，谁的声音最响亮，谁说的最正确。（3）教师小结：学生通过做表，找出规律，现在让我们用所学的知识做题。算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。（同桌讨论，说一说，2分钟后进行汇报）三强化训练当堂反馈我会算：我会算：10-9＝  8—5＝  6—5＝  9-6＝8—4＝  10一7＝  7—4＝ 

4、 6-3＝选做题一根10米长的绳子，第一次前去6米，第二次前去3米，这根绳子短了多少米？学生独立尝试在课本上练习。集体订正答案。四拓展延伸小结提升1、你学会了什么？2、评选优胜小组及个人。学生回忆交流本节课所学知识。