《大人们这样说》教学设计3

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1、《大人们这样说》教学设计教学目标1、掌握本课的生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。3、激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。4、体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学重点理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学准备提前预习课文。教学课时2课时。教学过程第一课时一、谈话导入新课同学们，龙不仅是古代中华民族的图腾，更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的

2、喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中，更把中国视为龙的化身。下面，我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧！二、情感升华1、老师感情朗读，学生放飞自己的想象，你仿佛能看到什么？想到什么？（老师看到你们刚才听的非常的投入，你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。）2、你能结合自己课前查找的资料，来谈一谈自己的理解吗?（学生可以结合自己查阅的资料：关于龙的神话、建筑、民俗，我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。）三、感悟语言的美这是一篇诗歌，听……（放课文的范读录音）

3、同学们一定等不及了，也想读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。1、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。2、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。四、深入学习课文出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身。”你们理解这句话的意思吗？（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古

4、代劳动人民的歌颂。）学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。找找其中的比喻句。五、小组交流感悟第二课时一、复习上节课所讲的内容1、爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的？2、爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的？3、背诵诗歌。二、综合练习1、多音字：露：lù(露水)将jiāng（将来）lòu(露面)jiàng（大将）2、近义词：真真切切----（清清楚楚）显露----（显现）伸展----（扩大）3、反义词：真真切切----（模模糊糊）显露----（隐形）伸展----（缩小）三、板书设计大人们

5、这样说龙舟　　龙灯　　九龙壁神龙口　龙门　　九龙坡长城　　长江　　京九线　火箭　　民族腾飞龙----中国的象征四、作业设计1、有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格。2、试着找出文章中的比喻句、排比句等句式，体会作者用词造句的妙处。