数学北师大版一年级下册有趣的图形——动手做（二）

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1、北师版数学一年级下册《有趣的图形—动手做（二）》教学设计一、教材分析本课是北师大版小学数学教材一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容。本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。二、学情分析<<数学课程标准>>指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”一年级的小学生更是用形象来思维的。在本节课中，我主要采用了情境教学法和引导探究法，运用多媒体介入，创设生动有趣的教学情境，便于学生充分地感知平面图形。同时，<<标准>>强调：学生是学习和发展的主体。因

2、而，我注重学生的学习过程，让他们采取自主探究、小组合作的学习方式，在观察、描述、想象、合作交流中体验前后的含义，从而获得成功的体验和探索的乐趣。三、教学目标分析1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2、发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。3、在学习活动中，培养学生对数学的兴趣、同学的交往、合作意识；使学生在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。四、教学重点、难点分析教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。五、教具

3、准备教师：情境图，多媒体课件学生：每人一副七巧板。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入（一）在黑板上摆上9个“点赞云朵”，师：“同学们，老师在黑板上画了一个智慧屋。那么在这节课中，积极表现、爱动脑筋和心灵手巧的小朋友和小组可以到智慧屋里做客，你们想进来么？想的话就拿出你最好的表现来吧！”（二）欣赏图案。师：“同学们，你们玩过拼图游戏么？”师：“你们拼过什么图案呢？”（拼过树、花、屋子、小狗....）师：“看来大家和老师一样都喜欢玩拼图游戏，今天呢，老师带来了一些精美的拼图，那么我们一起来看看

4、好么？”依次出示课本“练一练”上的六幅图案。第一幅图，看看这个拼图，像什么？（鱼……）学生积极思考并回答培养学生主动学习的兴趣和能力，同时使学生感受到数学来源于生活二、互动新授第二幅图，像什么？（蜡烛……）第三幅图，像什么？（小船……），第四幅图，像什么？（猫、狐狸……）第五幅图，像什么？（台灯……）第六幅图，像什么？（恐龙、长颈鹿……）（一）初步认识七巧板师：“大家知道这些图案都是用什么拼成的么？”（七巧板）幻灯片：师：“这就是七巧板，现在每位小朋友的桌面上都有一副七巧板，大家看一看，比一比，说说七巧板由哪些图形组成？

5、”生1：三角形有5个，1、2、4、6、7号是三角形；5号图是正方形。生2：3号图不知道是什么图形？师：这个图形是平行四边形。让学生认识平行四边形。3、让学生拿出自己的七巧板，把七巧板的七块图形分类，说一说，你是怎么分的？生1：按图形分。生2：按颜色分。生3：按大小分。4、七巧板不但可以分一分，还可以比一比，通过比，你发现了什么？生1：有大有小。师：哪些图形最大？哪些图形最小？（让学生拿起来互相看看）学生相互交流，积极讨论鼓励学生自己动手尝试，并让学生充分交流，在交流中加深学生对平面图形的再认识。三、巩固练习，拓展提高四、

6、全课总结，互动评价生2：这两个一样大。（1号和2号）师：你是怎么知道的？生：放在一起比出来的，演示比的方法。（一）介绍七巧板七巧板是我们中国人发明的，后来，流传到国外，外国人也很喜欢，七巧板被称为“东方魔方”。（一）拼出正方形师：“知道为什么七巧板叫做“东方魔方么”，因为它会变魔术。”师：“大家看，这是什么？”（正方形）师：“接下来，同学们用七巧板拼出正方形，看看谁的方法多？”（1）说说你是用哪几个图形拼成的？（2）有没有和其他人拼的不一样的？（二）拼出三角形、长方形、三角形的任意一个或几个。（一一展示不同的拼法）（三）

7、守株待兔1、播放守株待兔的寓言故事，让学生谈谈在这个故事中你想对农夫说什么，你学到了什么？2、学生小组合作，用七巧板拼出守株待兔的故事。3、小组展示作品。（四）拼拼自己最喜欢的图案发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。师：“这节课你们有什么感受？”生：“漂亮；好玩；有趣；用七巧板能拼出许多精美的图案。”总结:学生动手操作并展示，开动脑筋，用规范的语言表达学生自由发言，总结这节课的收获通过各种活动，加深学生对图形的认识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结合作的意识，共同解决问题的习惯。这节课我们认

8、识了七巧板，由5个三角形，1个正方形，1个平行四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦。通过课堂小结，让学生谈谈自己的感受，及时了解学生对本节课内容掌握的程度。七、板书设计3、动手做（二）七巧板三角形：5个正方形：1个平行四边形：1个