2019小学年上半年工作总结

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1、小学20XX年上半年工作总结　　第一篇：三板小学20XX上半年工作总结　　立足课堂精细管理稳中求进　　三板小学20XX年上半年教学教研改革工作总结　　在过去的一个学期，我校在区教育局的正确领导和兄弟学校的帮助指导下，以科学发展观为指导思想，贯彻实施“生活就是教育，教育就是服务”的办学理念，从规范管理入手，抓住工作重点，积极探索新途径，努力提高教学工作的实效性，取得了点滴成绩。下面是我校的过去一年教学常规管理工作改革的一些做法做汇报总结：　　一、落实教研，精细管理。　　我校根据上级教育主管部门的要求和学校的

2、实际情况制定了备课、上课、辅导、作业批改、教科研活动、教学常规管理检查细则等各项工作制度、要求，每学期开学初，教导处都会根据制度要求和学校工作计划制定本学期教学教研工作计划，先让全体任课教师认真学习，明确本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，使学期中的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。　　教学主阵地在教室，学生学习的主要时间在课堂。为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校的教学教研常规工作重点体现在”立足课堂，勤于落实”。我们由教导处管理,以语、数、英学科组为主要活动单位，负责组织教师进

3、行集体备课、上公开课、评课、教学研讨等工作，要求同学科教师分年级成立备课小组，群策群力，精心设计教学过程，积极研究、解决教学中存在的问题。每学期开学初，学校由领导班子打头炮，首先带头上示范课，紧接着是各学科教师的研讨课、交流课，全校所有学科教师均要完成一节公开课教学，各学科组会按计划定时组织同科组教师上公开课、集体听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在学科组定时听课、评课的基础上，学校领导还实行了推门听课，随时评课。我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进

4、，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；“领导走进课堂”有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课提高课堂教学效果的目的。　　我校对常规工作常抓不懈,建立教学常规管理检查细则中包括了对单元质量分析、作业完成情况评比、学困生家校联系等管理，每月底各学科组长会对每位教师的备课，作业布置批改、单元测试情况进行仔

5、细检查，做好检查小结，发现问题及时与相关教师1　　商议解决，检查结果必须报校长室及教导处，由校长李彩芳、主管教学副校长潘健文及教导主任签名后，结果再公示各办公室，这样，一个学期，学校至少会对每位教师的常规工作检查4次以上，全面掌握各班教学常规工作的执行情况，使学校的教学常规管理工作更进一个台阶。　　二、立足课堂，提高效率。　　我校老教师较多，教育教学理念比较老化，教学方法较落后，从而导致学科性、阶段性的教学成绩偏低这是现实存在的问题。面对现实状况，我们寻找、探索、研究适合本校实际的教学方式，如何让教师们的

6、课堂教学效果得到真正的提高呢？上学期，李校长根据学校教学状况和学生学情，推出了一项新的常规教学改革举措，即全校语文、数学、英语三科备课上课实施教学案，要求各年级语数英教师根据自己本班学生学习实情和教师的教学情况，编写能真正突出精讲多练的教学案，以避免过去常有的“满堂灌”现象，确保学生在每节课都能真正得到知识训练。这一学期，我们继续坚持这一举措，并不断地完善教学案内容。课题研究方面，语文课单元主题阅读教学探索仍在继续进行,覃广清教师实验这一课题,撰写的论文《刍议小学语文单元主题阅读教学》,刊登在国家级教育杂

7、志《中小学教育》第174期；数学科组除了继续坚持“5+15+20”教学模式上课外，本学期更是针对学生计算能力较差的问题实施了每节课进行“课前1分钟口算”的全校性口算能力训练，使学生数学基本能力得到明显提高。一学期下来的有效课堂改革，使全校数学和英语整体成绩明显提高，期末抽测的平均分分别比上学年期末成绩提高了　　5.4、6.3分，合格率分别提高12.2%、7%，语文科的成绩也能稳步提升。此外加强对学生的学习辅导,重视尖子生和学困生的辅导也是学校常规工作的重点之一。今年5月底，我们六年级学生官泽玲、冯锐良参加

8、珠海市第十六届“步步高”杯小学生“金口奖”口语比赛，分别荣获了二、三等奖。　　在这半年的教改中，学校更是规范了校本课程，我校原来的校本课程之一“阳光体育大课间”，已成为学校办学特色之一，分别在省市区的竞赛中取得了优异成绩。艺术特色课程“二胡”已编制了专门的校本教材，并开始从一二年级起实施了这个课程的教学。国学经典和书法的教学也逐渐成为一种常规的训练，并取得一定成绩。六年班官泽玲同学的作品和五班的陈小蔓的书法作品在《大手牵小手共