地方农业院校农学类毕业生就业现状及对策

《地方农业院校农学类毕业生就业现状及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人才培养CHINAAGRICULTURALEDUCATION地方农业院校农学类毕业生就业现状及对策余应坤（仲恺农业工程学院，广东广州510225）［摘要］近年来高等农业院校农学类毕业生就业形势有所好转，然而细究地方农业院校实际就业情况，并结合我国农业发展态势，农学类毕业生的就业情况仍有较大的改善空间，就业趋势亦可持续向好发展。这就要求地方农业院校在寻求政策支持的同时，切实摆正人才培养主体位置，积极探索培养机制,提高人才培养质量,加强学生职业生涯规划教育力度，设法引导学生服务“三农”，使人才培养真正惠及“三农”。［关键词］地方农业院校；涉农专业；毕业生；就业［中

2、图分类号］G473［文献标识码］B［文献编号］1009-1173（2012）02-0050-04[2]近年来，国家对“三农”问题非常重视并出台98%。以此观之，农学类毕业生就业率总体态势了一系列惠农政策，使得农业获得了持续发展。得已得到较好改善。益于此，农学类毕业生需求量有所增加，就业形势表12008~2010年度就业率区间分布的本科专业数量向好。然而纵观全局，地方农业院校农学类毕业生65～70%70～75%75～80%80～85%85～90%90～95%就业情况仍有较大的改善空间。破解地方农业院2008年108200校农学类毕业生就业的瓶颈问题，有效促进毕业

3、502009年002450生就业，不仅关乎高等农业教育的发展，而且也关2010年000361乎民生，关乎农业的可持续发展，意义重大。表22008~2010年度就业率区间分布的专科专业数量一、地方农业院校农学类毕业生就业现状65～70%70～75%75～80%80～85%85～90%90～95%根据教育部公布的2008~2010年《本专科专业就业状况》[1]来看,农学类专业就业情况逐年好2008年113311转。具体而言，本科毕业生就业情况（见表1），20082009年010821年就业率最低区间为65%～70%，最高区间是2010年01034380%～85%(

4、且仅有两个专业)；2010年就业率最低区间则是80%～85%，最高区间为90%～95%，所但是，如果对农业院校，特别是地方农业院校有专业就业率均高于80%。专科农林牧渔大类毕农学类毕业生就业去向进行分析，一些情况也不业生就业情况（见表2），2008年就业率最低和最容乐观。相关调研表明，地方农业院校农学类毕业高的区间分别是65%～70%和90%～95%，专业数生就业对口率较低，一半的毕业生从事与专业无各一个；2010年就业率最低区间则是70%～75%，关的职业，以致二次失业现象较为普遍。据麦可思虽然最高区间也是90%～95%，但专业数量是三研究院调查，2010届

5、本科各专业门类中，农学专业[3]116个，同比增加率是200%；这一年整体就业状况均毕业生毕业半年内的离职率最高，为31%。若较2008年好。另据有关媒体报道，广东2011届大再摒除高校毕业生因“升本”或“读研”以及“被就[4]学生初次就业率达到94.76%，农学类本科生就业业”而“刷高”的就业率数据，农学类毕业生有效率超过95%，农林渔牧大类专科的就业率均超过就业率远低于以上统计数据。［收稿日期］2012-02-17［基金项目］广州市社会科学界联合会社会科学研究项目（11skly32）［作者简介］余应坤（1984-），男，仲恺农业工程学院办公室；研究方向：高

6、等教育管理。双月刊2012.2!!!!!!!!!!人才培养NCHINAAGRICULTURALEDUCATIO和整体素质，难以真正满足激烈市场竞争下用人二、影响地方农业院校农学类毕业生就业的单位的发展需要，二者间形成较大落差，造成毕业不利因素生就业困难。（一）农学类专业教育与地方需求脱节（三）专业学习与就业观错位从学生培养方案来看，地方农业院校存在涉笔者走访了解到，高校农学类学生多数其实农专业办学定位不准、培养目标虚高的情况。譬如并不认同所学专业的就业前景。原因在于农学类农学本科教育，国内高校该专业的办学目标几乎专业就业绕不开“农”，主要工作地点要么市郊，要都

7、定位为“培养能在农业及相关的部门、单位和企么小城镇。尽管高等教育已趋于普及化，然而，毕业从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经业生的就业转念仍较为保守，传统社会精英观念营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术和较深，就业精英情结重，进而影响其就业观念。城经营管理人才”，而并未考虑学校自身师资力量、市生源不会放弃早已习惯了的城市优越感和便利生源情况和地方经济发展状况，以致课程设置都性，而农村生源，尽管原本就生活在农村，但是考基本雷同。调查显示，2010届大学毕业生认为专业上大学并不容易，农村观念中，上大学依然是学子教学中最需要改进的地方是实习和实践环节不走出

8、底层的捷径，加之四年大学教育消费对农村