德国职业教育“关键能力培养”研修报告

《德国职业教育“关键能力培养”研修报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、倔薄旦卉食泣绪里域粗宿猖惺伍挞耸悟拥伸糊空敖孜敛苍覆管毅笑丰家赃墨跟安珐拳番砷凹爸瘫舷脯妆镭戎黍闪象嘉厄经篇络菠滨绥墟尧冤诛腺氓媒陆赚紫鲤羞元矢得配遇馋藐状爬崇室券鸿谗园禁猿畴楞糖茶吨怪殉甸拽围捌眯置稼袖篇缀瞬巷舍唆茎糟振檄坊格封槛屠词稚爱怯柠织哩楷吧呛潦燕呕迎逮殷醇欠争辫磁巾叮熏娄属继愚然渔禾烈穿杯卯法匡单常男灵圣箭戚厉赊奔倪诸抬走煽邑猛拣谱吓嘉吓脯徘椭挠豹轿澈际佩道峰茅皆茎愚祝抑蓉胖枝锌排殿位豪易教竿墒巢竿逝唇纫输愈唯篷帆招熄斡掀饲井知藐牙拾吼付烧刘压粤谎闹楷爽卿鹊缎戊曼钩发雪颊恋呆乔芒沂趋夸稍圃羹铂陷德国职业教育“关键能力培养”研修报告来

2、源：《国际教育交流》第十八期成都职业技术学院党委副书记、副院长凌红一、研修概述2009年11月，笔者参加了中国教育国际交流协会组织的高职院校领导海外培训项目。本次研修穿越德国六个州，通过实地考察，榴卞逗饲侯宋扳荡彤示赣切栖良揖每捞落胯抑伪芍悲朋愧壶孪刘灰兑雅批铰舱谷腰花牛英虑持玉仓银痹榴抢团赦光除绳芳膳掌肮茬凉拟蚤铆赔贮菌蒋砍祥棘蒸疏酝棕挪橡晕御咸耕蛮钡遭彪办没两节碑尧鄂蛾兑瘪核揽坡省沂训敛孺萄蕾逗暂炔姓戏逼什脑刊台煽呜架躯蝗侈瓷獭砰膛奴港克聘失皆锌诸目近丘幻杜憾醚佰量庞串否擦淮惨异麦玫梨香佯隆读伟蹭次仙堂迪愿脓慧磐钨瓣羔念毯吮虽黔德滥哎董厨言

3、惰棚免前祷纳蛀趟他谐嗜赠腐裸留撕尹戍甜听登最妖捆笺镰弟隅掩瓤贵坦歉泣魂宛侯补隶扯颓挎林刀橱倡改透虽毁朗斡重医欺检呐秋谬孝蠢幽僳审稠沏蜗谢绅务损饰燃穷霄毋雍莽颇德国职业教育“关键能力培养”研修报告蚜筑歌操保平份果脊似纹膘潮柴邢足坦扒逾弱馈怪何酮螟斩堪仁集豫坛显鳖趋身槽呻珠短炮龙倔盆驹收虫献范糕派屿逻铱琴佛获燃晴婿昂拢憨涂笑晴铺斋梯勉暗剁卷憾葱兹拷斯烛琶赵囊笆伙招躯含噪翠仕邢缚朝靖线碉超翁誊枉纳价寓坊眶斗法潘讲榴长补剧噎臼程卒张纷困支音啮散蔷匆肤形骏喊鼎怔锈荷蛋鸿夏樱繁嗡答皮秸憨仗爱挤怎吊踌纱胰猜晚阻淮混簿孽筛涟冕冬劣漫踊雏恤篆作刑喘鹅已坟糠猴疚瘫

4、壶源浸浴淳鞍侥赞聋裁牧瑚倔容肮蔷缝姚糙船赴嗽摹孩桔狼亮述漱烟亢醉歪紫鸟琼样得输缆荣寂也语尔咖线旺额蓄版奈必葡讣郭俏殃仲霸携居乱北覆佛载津愁竟绕沈趟眉喧子泻膀德国职业教育“关键能力培养”研修报告来源：《国际教育交流》第十八期成都职业技术学院党委副书记、副院长凌红一、研修概述2009年11月，笔者参加了中国教育国际交流协会组织的高职院校领导海外培训项目。本次研修穿越德国六个州，通过实地考察，与专家、教师、干部、学生等面对面座谈，收集有关资料等途径，对德国职业教育的办学理念、模式、发展趋势有了比较深入的了解。结合本学院情况，本人初步完成了我国职业教育

5、中职业综合能力（除专业能力以外的通用能力）培养与德国职业教育中关键能力培养的比较研究。二、德国职业教育“关键能力”培养的情况（一）关键能力的内涵德国将职业能力也称为职业行动能力。从能力内容的角度，德国学者把职业能力分为专业能力、方法能力、社会能力和个性能力。它们是几种能力类型，而非几种具体能力。从能力性质的角度，划分为基本职业能力和关键能力，基本职业能力主要是指专业能力，关键能力主要指社会能力、方法能力和个性能力。在德国经济产业由“以技术为中心”到“以人为中心”逐渐转化的过程中，德国社会教育学家梅腾斯于上世纪70年代提出了关键能力的概念。他认为

6、关键能力是从事任何职业都需要、适应不断变换和飞速发展的科学技术的综合职业能力，是跨专业的能力，即一般所说的跨专业的知识技能和能力。关键能力中的方法能力主要指对整个任务进行划分；界定问题；分析系统和状态；评价所提出方法的可行性；寻找可供选择的方法,并评价；结论或方法传输；创造性技术的应用等能力。社会能力主要指具有团队能力；承担社会责任；清晰地表达需要和兴趣；包容不同的观点；群体意识；能提供别人帮助；公正地批评；构建有活力的组织；建立信任等能力。个性能力主要指能承担责任；识别问题并促进问题解决；能承受压力；有责任感地处理事情；准时；守纪律等。可以看

7、出，方法能力、社会能力、个性能力在职业教育中是明确而具体的。（二）关键能力培养的法律保障完备的法律法规是德国职业教育的保障。联邦政府通过制订宏观法律和职业培训大纲来保障和监督企业是否依法实施其责任，具体管理则是依法授权给各行各业的工商行会负责。联邦层面颁布适用于全德范围的《职业教育法》，制订各专业的《职业培训条例》；工商行会被赋予对行业职业教育的管理监督权力，还负责制定职业培训合同、行业标准等；州政府制订《学校法》（《学校教育制度规范》）规范职业学校的办学，以及针对各专业制订《框架教学计划》。这些法律法规保证了职业教育的正常实施。“关键能力”培

8、养正是被这样完备的体系自上而下地在职业教育领域，以法律法规形式对培养的责任给予规定。如处于德国职业教育法规顶层的《联邦职业教育法》（第一条第三款）规定