北师大版二年级数学下册第二单元 “辨认方向” 教学设计

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1、课题北师大版二年级数学下册第二单元“辨认方向”教学设计设计者袁宗礼三维目标知识与技能：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。过程与方法：结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。情感、态度与价值观：培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，感受空间方向与我们的生活密不可分。

2、教学重点能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教学准备课件用辨认方向的主题图和我国行政区域图，制做方向板的卡纸。教学内容教师活动学生活动设计意图导课一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授1）引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。讨论谈话导入，激发了学生学习兴趣。探究新知学习新课2）认识东南、东北、西南、西北四

3、个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。学生独立练习交流问题教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少

4、年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。3．试

5、一试（小组活动）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。同桌之间交流互动交流问题学生互动激发学生的学习兴趣，让学生自己参与学习，加深记忆。让学生先说，然后老师再指导，只有学生参与，学生才能加深记忆。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。三．练一练教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图

6、时，教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。练一练说说图中建筑的方向？四．实践活动让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。学生实践实践活动是检测学生是否学观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向观察后，到班级交流观察的结果。五．你知道吗

7、？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。六．小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。会本课的知识。板书设计             　　　　　　　　　　 南　　　　　　　　　　　　　教学辨认方向在二年级主要是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。在本节课的教学中，反思充分运用多媒体辅助教学。尽管学生都能够熟记“上北下南左西右东”这个看平面图的小窍门，但在实际生活中，学生对于方向

8、的辨认能力还是比较差的，而本学期学生还要多认识四个新方向（东南、东北、西南、西北），这样学习难度就增加了。为了帮助学生更好