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1、第二章教师口语基本技能训练第一节语音技巧在教师口语中的具体运用发音1、发音要力求准确（1）要掌握要领，正确发音。如声母的发音，声母根据发音方法和发音部位，分为七类：双唇——上唇和下唇bpm唇齿——下唇和上齿f舌尖前——舌尖和上齿背ZCS舌尖中——舌尖和上齿龈dtnl舌尖后——舌尖和硬腭前端zhchshr舌面音——舌面前部与硬腭前部jqx舌根音——舌根与软腭gkh（2）寻找规律，纠正方音。我们福建人在发声母时，应注意平、翘舌音、鼻音和边音n—l、f和h。绕口令练读：a.报纸是报纸，刨子是刨子，报纸能包刨子不能包桌子，刨子能刨桌子不
2、能刨报纸。b.山前有四十四只石狮子，山后有四十四棵野柿子，结了四百四十四个涩柿子。涩柿子涩不到山前的四十四只石狮子，石狮子也吃不到山后的四百四十四个涩柿子。c.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁说十四是四十，或说四十是十四，轻者造成误会，重者误了大事。d.老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙，龙怒龙恼农更怒，龙闹农怒龙怕农。e.蓝帘子内男娃娃闹，搂着奶奶连连哭，奶奶只好去把篮子拿，原来篮子内留了块烂年糕。f.红凤凰和粉红凤凰去追黄凤凰。g.风吹灰飞，灰飞花上花堆灰，风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。(3)按义定音，客服误读，要弄
3、清字形、字义与字音的关系，提高分辨率。如：疟、籼、粳等（1）正确地用气发声。教师运用口语进行工作，首先要会正确地用气发声。（说话声音不能持久，容易“哑”、“破”，或者声音稍偏高、偏响就脸红脖子粗，乃至青筋毕露。）吸气训练：站立，胸自然挺起，两肩下垂，不能耸起，小腹微收。如闻花香一样，感觉两肋渐开，将气吸收肺底，有八成满。2、掌握发音原理呼气训练：呼气要平稳，有控制，要随内容和情感的变化调节呼气的快慢、强弱。（1）数数字练习：一口气从1数到30，声音要规整、圆润，不感到挤压、力竭。（2）数葫芦练习：一口气数不了十个葫芦，一个葫芦、
4、两个葫芦、三个葫芦……（3）出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣……十个枣、九个枣……一个枣。3、美化音质一要灵活运用发音器官。二要充分调动三腔共鸣。开嗓训练：朗读一古诗给30米远的人听。登鹳鹊楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。开嗓训练：朗读一古诗给30米远的人听。登鹳鹊楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。控嗓训练：同学们,我们今天学习《少年闰土》这一课。闰土是谁呢?这篇课文在介绍这位少年时,描绘了这样一幅动人的画面:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,月亮
5、底下,海边沙地上,是一望无际的碧绿碧绿的西瓜地。夜深人静,田野静悄悄,就在这碧绿的瓜地里,一个十一二岁的少年项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹偷西瓜的猹尽力地刺去……这少年就是闰土。他是一个勇敢机灵,活泼可爱的少年!鲁迅先生用他生花的妙笔,将“少年闰土”这一生动鲜明的形象,塑造得栩栩如生!我们今天就来仔细研究一下,鲁迅先生是怎样具体地写少年闰土的。1、重音的运用重音是指说话时为了表意的需要对句子中的某些词语从声音上加以突出的现象。同一句话，重音不同，意义就不一样。我没说他打人。(别人可能说了)我没说他打人。(谁说我说了)我没说他打人
6、。(我只是心里猜测而已)我没说他打人。(可能别人打了人)我没说他打人。(我是说他骂了人)我没说他打人。(我是说他打了狗)（二）语调口头作文课的开场白今天,我们口头作文的题目是:“最有趣的…”,作文要紧扣题目,这个题目的重点是什么呢?是“趣”,而且是“最有趣的”。我们构思的时候就要注意这一点。《桂林山水》一课的小结《桂林山水》一文一开始就告诉我们“桂林山水甲天下”,风景是全世界一流的。这样一来,使得我们要到那里去,荡舟漓江,观赏桂林的山水。看见漓江的水,真静啊，真清啊,真绿啊。高度赞扬了漓江的水。进一步又赞扬了桂林的山,真奇啊,真
7、秀啊,真险啊。最后作者说,这样奇,秀,险的山围绕着这样静，清，绿的水,这样的水倒映着这样的山，再加上“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，“好像进入连绵不断的画卷”，就叫做“美如画”，最后作者用诗句“舟行碧波上，人在画中游”结束全文。2、停顿a.顺应语法的停顿。这类停顿可以依据标点来处理，有时也可以突破标点的限制。（见停顿与标点符号的关系）。 顿 号 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 逗 号 冒 号分 号 句号、问号、感叹号 一般地说，句号、问号、感叹号的停顿比分号
8、长些；分号的停顿要比逗号长些；逗号的停顿比顿号长些；而冒号的停顿则有较大的伸缩性：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只相当于逗号。b.显示层次的停顿。文章的层次可以借助于朗读者的停顿得到显示。一般说来，文章中的节（段）这样的大层次比较容易划分，而一节（
