《黄山奇松》作业设计.doc

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1、《黄山奇松》作业设计教材来源：小学高段《语文》教科书/江苏教育出版社2014版内容来源：小学高段五年级语文（上册）第五单元主题：祖国各地适合对象：五年级一班学生设计者：刘秀娟/郑东新区中州大道小学/15136193327主体内容：一、学习目标1、在预习的基础上，通过检测读、观察比较、全班交流、教师范写、练写等方式，能准确认读6个生字及文中四字词语，正确规范书写6个生字。2、通过逐段朗读、生生互评能正确流利朗读课文，把握课文主要内容，运用默读、抓关键词句、补充资料、有感情朗读等阅读方法，感受黄山三大名松的奇特之处，培养审美情趣，并借助填空正确背诵第2自然段。3、通过交流、总结写

2、作方法，能够运用比喻、拟人的修辞手法，在观察图片中的黄山松后进行仿写练习。二、作业设计（一）课前自主预习作业：作业1：我会读（自学生字，能准确熟练读出以下生词和四字词语）誉为陡崖玉屏楼宾客屹立卧倒遒劲潇洒盘曲情有独钟　姿态优美　饱经风霜　郁郁苍苍　充满生机依依不舍作业2：我会填（将课文读3遍后回答以下问题）1、黄山被誉为。2、“黄山四绝”是、、、。3、在这四绝中，人们最喜爱的是，所以说课文中说人们对黄山奇松更是“”。4、我知道的黄山奇松有、、。作业3：我会问（读过课文后，将你的疑问写在课文旁边，不理解的词句画出来打上问号）（设计意图：课前预习是课堂学习的前提，为课堂学习做好充

3、足的准备工作，更有利于学习目标的实现。作业1和作业2主要针对学习目标1和学习目标2而设计，通过读词和填空考查学生的生字词与课文朗读情况，更有利于课堂目标的达成。作业3旨在培养学生主动质疑的习惯，使学生养成主动思考的意识。）（二）课堂训练提升作业作业4：看拼音写词语dǒuyáyìlìqíngyǒudúzhōng（）（）（）bīnkèpénjǐngbǎojīngfēngshuāng（）（）（）作业5：造句屹立：。饱经风霜：。作业6：仿写练习观察图片，请选择自己喜欢的一棵松树发挥想象，用上比喻或拟人的修辞手法仿写一句话。孔雀松。卧龙松。（设计意图：课堂作业体现了课堂中对学习情况的及

4、时检测，是作业中对学生影响力最大的作业。作业4针对目标1设计，作业5针对课后习题而设计，作业6针对目标2而设计，这些作业既是课堂教学的一部分，也体现了对学习的一种检测。）（三）课后巩固拓展作业作业7：正确熟练地背诵课文的第2自然段。作业8：推荐阅读以下两篇文章，（也可以任选一篇阅读），并能用自己的话回答后面的问题。《黄山奇石》（黄山石“奇”在哪里？）徐霞客的《游黄山日记》（你感受到到了什么样的黄山？）（设计意图：课后作业一直教师最为重视的，也是传统意义上的作业布置，但课后作业也是学生最不喜欢的，完成效果不太理想的。所以本课的课后作业体现了减负的特点，作业7是对课堂背诵的一个巩

5、固，也是本文学习的一个重点。作业8则重在课外阅读的拓展，并培养学生抓取重要内容及组织表达能力，主要为完成目标2而设计。这样既轻松又有益的作业应该是学生乐于接受的。）三、评价标准作业1：能不看拼音准确熟练读出所出示的词语。作业2：能在熟读全文的基础上，准确填空。作业3：能针对课文提出自己的疑难问题，并在课本上书写出来。作业4：能根据拼音书写词语，书写正确、规范、整洁、美观，无错别字。作业5：在理解词语意思的基础上，能根据词意造句，语句通顺，使用恰当。作业6：能根据所观察的图片，发挥想象，用恰当的比喻来描写松树的外形特点。作业7：能不添字、不漏字，正确流利的背诵第2自然段。作业8

6、：能够充满兴趣的进行课外阅读，并能抓住重点回答问题。四、评价、反馈的形式及其合理性分析评价形式：1、学生自评，自己检查完成情况，自己评定，有利于学生形成自主自觉检查的好习惯。2、教师笔评。由教师亲自动笔评改，在批改过程中，及时了解学生掌握情况，以便有针对性地进行辅导。3、家长评价。请家长对学生作业做出书面评价，调动家长对学生学习的重视和参与度。作业1：家长评价、学生评价相结合。家长评价：学生朗读词语全部正确得“优”，3个以下错误得“良”。作业2：家长评价，教师评价。家长评价学生的读书情况，在作业本上写出学生读书的情况：读的是否正确、流利。填空题所填答案完整准确得“优”，出现错

7、误2处以下得“良”。作业3：小组评价。小组内交流提出的疑难问题，并进行整理归纳。每组推选一名问题最多并最有探究价值的学生作为“本组发言人”对本组问题进行课堂发言。作业4：教师评价、学生评价相结合。标准1：能根据拼音正确书写词语。标准2：字体规范、整洁、美观。先同桌互改，然后在全班展示交流，教师抽查批改。两个标准都能达到为优秀，达到一个为良好，两个标准都没有达到则为不合格，然后需要课后自己进行书写。作业5：班级评价先自己练习，然后班级展示，符合语境并且语言表述通顺流利的同学得到全班同学的掌声。作业6：班级