数学北师大版二年级下册生活中的大数------比一比

《数学北师大版二年级下册生活中的大数------比一比》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《生活中的大数》第四课《比一比》交城县段村小学校石芳芳【教学内容】：北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》第四课《比一比》27-28页的内容【教学目标】：1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内数的大小。2.通过游戏活动，进一步发展数感。3.培养学生的归纳能力、口头表达能力。【教学重点】：比较万以内数的大小的方法【教学难点】：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法【学情分析】：本课是在一年级学习10以内数的认识和100以内数的大小比较基础上学习万以内数的比较大小，也是为

2、四年级上学期学习亿以内数的认识和比较大小打基础【教学过程】一、复习引入------激发学生兴趣1、通过同学们感兴趣的猜数游戏并把这些数按顺序排列来引出课题2、板书课题：比一比二、自主学习------探索比较方法1、师：同学们好，今天这节课老师将带领同学们一起去游览我国的名山大川，那里的风光秀丽，各有特色，看看你们能不能认出它们分别是哪座山？（出示课件，播放黄山、香山、泰山、华山的风光片，引发学生对祖国山河的赞美热爱之情。）2、师：这是我国比较著名的四座山（出示图片及名称），大家把它们都认出来了，真了不起！那么，它们的

3、海拔分别是多少米？接下来老师将给出这四座山的高度，请你根据提示依次写出这些数。（出示PPT）(学生根据提示信息写出四座山的海拔分别是1865米、575米、1533米、2155米，既巩固了对万以内数的认识，同时也对这些数的大小有了一个初步的感受和判断。)3、根据写出的四座山的高度提出有价值的数学问题。（1）谁最高？谁最低？（2）黄山和泰山谁高？谁矮？4、师：这么有价值的问题，该怎么解决呢？你能不能给它们排一下名次？（热情的鼓励学生：这个可能有点难，但你们一定愿意自己先试一试，对吗？学生渴望独立探索、发现新知的欲望被激发

4、出来了）5、师提要求：先自己独立思考，然后与同伴互相说一说，交流你们各自是如何得到结果的。（明确了要求，学生马上开始思考和尝试，一阵短暂的安静之后，开始了相互之间热烈的讨论与交流。我也走进每个小组，参与到他们的讨论之中，力求更多地了解不同学生的想法，以便更好地把握接下来的教学活动。）三、展示交流-----充分交流不同方法1、师：给四座山排名次可不简单，大多数同学却都完成了任务，说说你是怎样比较出这些数的大小的。（学生有了小组交流的基础，争先恐后地发表自己的见解。）2、学生有理有据地汇报讲解着各自的比较方法，同时也倾听

5、着其他学生不同的想法，思考着，对比着……四、反思应用------学会灵活选择方法最后，在肯定了学生各自不同的比较方法后，我又引导学生对这些比较方法进行简单小结，体会这些方法各自的优势。在接下来的巩固练习中，学生能够比较灵活地选择自己喜欢的合适的方法来解决各种相关的问题，并能更加清楚地表达自己的思考过程，阐述选择方法的理由。五、课堂总结------各抒己见这节课，同学们又学会了哪些知识？六、板书设计：比一比位数不同直接比位数相同，比最高位最高位相同，依次比【教学反思】这节课，学生学得主动、轻松。整节课，学生通过自主学习

6、、合作探究等方法，发现了万以内的数的比较方法。学生始终在轻松快乐的氛围中学习新知识，不仅掌握了新知识，而且培养了学习数学的兴趣，在合作学习的过程中学会了自评和互评。1、让课堂充满情趣。本节课在导入新课时，设计了“欣赏风景”的情景，激发了学生的参与兴趣。学生兴趣高涨的融入学习中，寻求问题的解决方法，每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，生动地、自由地、开放地去探索、去发现。2、让学生在主动探究中获得发展教学中，教师创设一种学生能够探索的情境，引导学生去探索，学生根据自己的体验，用自己的思维方式，主动探索比较数的大小

7、的方法，去发现，去探究有关的数学知识。3、让练习设计有层次感通过有层次的练习，让每个程度的学生都有不同程度的提高。