数学北师大版二年级下册生活中的大数 比一比

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1、第三单位生活中的大数比一比主备人：钟淑颜审核人：复备人：一、教学内容：p27～28教学目标：知识与技能：通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。过程与方法：通过估计，结合现实素材，感受大数的意义。情感态度价值观：体会估计在现实生活中的实际作用。教学重难点：重点：掌握比较万以内的数大小的方法。难点：熟练进行数的大小比较。教学准备：课件、数字卡片;学生：100以内的数字卡片教学方法：观察法、讨论法、讲授法教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。2、交流判断大数的经验。二、新授1、教学“

2、比一比”(1)、出示1865、575，先指导学生观察，让学生说说谁大，谁小？(2)、引导学生说1865与575是几位数，1865高位是四位数，575高位是三位数，四位数比三位数大，所以1865>575。(3)、教师出示1533和2155，小组讨论比较，总结出结果。(4)、小总结数的比较：(1)、数位比较多的一个数比较大(2)、从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）(3)、如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。2、练一练(1)、学生完成P28第2题在O里填上<、>、=（2）、说说自己为什么这样填3、学生完成P28试一试.（1）、教师指导学生读题，理解题意（2）、

3、说说怎样能比较快地比出大小？（3）、教师总结：先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。17259934580938743004、想一想（1）指导读题，理解题意（2）最小的四位数1000，最大的四位数99995、数学游戏：（1）告诉同桌你写了一个什么样的数，……(2)请一个学生上台示范，全班再分组做。6、练一练：完成练习题1、2两道题三、小结：这节课，同学们都学到了哪些知识？1、学会了比较万以内数的大小2、四位数与三位数怎样比3、都是同数位的数怎样比4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做作业设计;1、最小的四位数是（），最大的四位数是（）2、最小的三位数

4、是（），最大的三位数是（）3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（），三位数的有（），四位数的有（）4、427O5271620O620888O98829O11099O9996080O3090板书设计:比一比186557515332155186515335751533186521551、位数不同：位数越多，数值就越大。2、位数相同：最高位上的数数字大的那个数就大；最高位上的数相同，就比后面的一位数字。练习课（一）教学内容：P36~P37教学目标：知识与技能：通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。过程与方法：

5、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的意思是不一样的。教学准备：小黑板、0~9的数字卡片教学方法：讲解法教学过程：一、复习：学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。二、练习：1、完成练习题1和练习题2（1）指导读题，看计数器上珠子的位置，完成练习。（2）完成练习题2找出规律，自己动手填一填，集体订正。2、完成3、4题的练习（1）第3题：指导读题，理解题意。说说不同数位上，同一个数有什么不同。（2）第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000……3、完成第5题（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。（2）说说自己是

6、为什么这样选择4、完成第6题（1）指导学生读题，理解题意。（2）学生独立完成，集体订正三、小结：说说今天我们复习了什么知识？作业设计;完成3、4题的练习板书设计:练习课（一）读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000……教学反思;练习课（二）教学内容：P37~P39教学目标：知识与技能：通过练习，培养学生的估计能力。过程与方法：通过游戏，引导学生进一步认识数位，练习三位数读、写，以及比较大小，培养学生开放思维能力。情感态度价值观：通过练习，使学生具体感受数与数之间的关系，培养数感。教学重点、难点：练习三位数读、写，以及比较大小。教学准备：小黑板、数字卡

7、片，扑克牌教学方法：练习法教学过程：一、游戏学生数字游戏，4人或2人一组进行活动，用数字牌摆数。二、练习1、完成习题7、8题（1）学生理解题意，独立完成作业。（2）完成习题8，理解题意，学生独立完成，集体订正。2、完成习题9学生估计，50字太少，5000字又太多，大约有500字左右。3、完成习题10说说自己是怎样想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）4、数学游戏：（1）学生用抽签的形式代替转盘，自己做这个游戏（2）说说这样赢的机会比较大？5、实践活动：学生估计有多少片树叶，说说自己怎样估计。三、小结：这节课同学们通过练习都复习了什么知识？作业设计;完成习