数学北师大版二年级下册生活中的大数 数一数（一）

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1、《数一数（一）》教学设计年级二年级学科数学课题数一数（一）课时1课时备课人张静学校南苏小学教材分析本课是学习万以内数的基础，主要目的是让学生认识新的计数单位“千”,并了解单位之间的关系，培养学生的数感。教材情境图通过计数器引导学生想一想在添1个珠子是多少，进而引出比以前学过的“十”、“百”更大的数“千”.学情分析本课的内容主要是让孩子通过充分感受、体验身边的大数，认识千以内的数，贴近学生生活，所以学生学习的兴趣浓厚，积极性也较高。教学目标培养学生参与教学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。教学重

2、难点重点认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。难点理解并掌握计数单位之间的十进制关系。教学准备100粒黄豆教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话引入，感受生活中的大数二、合作探究，学习新知三、运用新知，体验数位今天我们就一起来感受生活中的大数。同学们，你们认识这是什么吗？你知道这是多少？（在计数器上拨9）再添上1个珠子是多少？这又是多少?再添1个珠子是多少呢?你知道这又是多少？如果再添上1个珠子，有哪位同学知道是多少呢？计数器910991009991000小组讨论完成（展示成果）利用

3、计数器，让学生在经历“千”的形成过程的同时，也感受到了学习成功的乐趣，激发起学生学习的积极性。四、实践活动，拓展新知同学们都说得不错，智慧老人也想考考大家，他准备了一张数位顺序表，想请大家按照一定的顺序把它填完整。对口令以小组为单位，其中1人报出一个大数，其他人报出比他说的还大的数，轮流进行。作业设计教材第20页“练一练’’第2题，有多少个小正方体木块？板书设计数一数（一）10个一是十10个十是一百10个一百是一千课后反思在数一数的活动中，使学生在自主探索、合作学习的情境中自己体验、领悟到数数的方

4、法，体验到“一千’’的大小。