数学北师大版二年级下册人教版-第二单元-表内除法

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1、第二单元表内除法（一）除法的含义及读写法教学内容：学习除法的含义及读写法。教科书第13页的例题4。教学目标：l.使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2.使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：4张纸片，12只粉笔。教学过程设计：一、引入新课1.出示12只粉笔和4张纸片。再出示题目：把12只粉笔平均放在4张纸片里，每张纸片可以放几只粉笔?提问：平均放在4张纸片里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分，然后汇报分的结果：先把粉笔每张纸片放一只，每次分完，再把剩下的粉笔按照前面的方法继续分，直到

2、分完为止。分的结果是每张纸片放3只粉笔。小结：把12只粉笔，放在4张纸片里，就是把12只粉笔平均分成4份，每份是3只。教师：像这样把12只粉笔平均放在4张纸片里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)二、新授课1.以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2.出示教科书第13页的例题4。教师：“把12个竹笋平均放在

3、4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：12÷4=3④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。⑤教师：12÷4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3.出示：15÷3=5教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)

4、请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)这一节课学了什么?三、巩固练习。1.完成教科书第13页的做一做。提问：一共有多少条鱼?平均分在几个盘子里?每个盘子分几条?怎样列除法算式?(要分的小鱼是15条，除号前面写15;平均分在5个盘子里，除号后面写5;每个盘子分3条，等号后面写3)请一个同学读一读这个除法算式。(15除以5等于3)这个除法算式表示什么?(把15平均分成5份，每一份是3)通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。2.完成教科书第13页的做一做。练习时，可以

5、增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。3.完成教科书第15页练习三的第1、2、3题。（1）先让学生依据题意读一读第一题，促使学生体会除法的意义。（2）第二题，小熊分苹果。提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。)4.完成教科书第15页练

6、习三的第3题。让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份是5。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面;平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。