春人教版二年级数学下册第二单元表内除法53766

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1、2014年春人教版二年级数学下册第二单元表内除法（一）单元课时教案　　教材分析　　本单元的学习内容是认识表内除法包括平均分、除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商让学生体会除法运算的意义这是学习除法计算的开始是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础　　学情分析　　本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的除法的含义是建立在"平均分"的基础上的在生活中小学生有分物品的经历但缺少平均分物的实践经验为此教学时要借助教材设计结合学生的实际生活向学生提供充分的实践活动机会单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体

2、情境--参观科技园的准备活动使学生在具体的情境中认识"平均分"了解"每份同样多"的生活实例通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法使学生理解除法的含义紧密联系学生的生活经验为学生创设解决问题的情境让学生了解知识来源于生活消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感从而让学生积极主动地去学习　　教学目标　　知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称　　数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题并运用数学知识解决问题获得使用数学的成功经验逐步形成用数学来解决问题的能力和意识　　问题解决：能够比较

3、熟练地用2～6的乘法口诀求商使学生初步认识乘、除法之间的关系使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题　　情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯　　教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题　　教学难点：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题　　课时安排：12课时　　1．除法的初步认识..........................................6课时　　2．用2～6的乘法口诀求商..............................5课时　　3．整理和复习...

4、.............................................1课时　　　　第一课时：平均分的认识（一）　　教学目标：　　1．使学生建立"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多　　2．通过分一分活动培养学生动手操作能力和概括能力　　教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容让学生准备实物卡片准备6块相同的糖果、16张正方形卡片、18个○卡片　　教学过程设计：　　一、准备　　1．出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看

5、一看他们都准备了哪些食品　　2．让学生观察画面并请学生说一说了解到的情况　　二、新课　　1．教学例1引入"平均分"　　师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的3位小朋友分配糖果　　（1）讨论分配方案突出每种食品"应该每份同样多"　　（2）动手分一分分好后请各组推代表展示分配结果　　（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品发现：每份中的各种食品同样多说明：每份分得同样多叫平均分　　2．巩固"平均分"　　（1）出示教科书第8页"做一做"　　请学生看题并说一说题意特别请学生说一说"平均分是什么意思"　　（2

6、）让学生用16张正方形卡片代替面包分一分分好后同桌检查一下：是不是分成了4份每份是不是同样多然后按分的结果填空　　3．尝试平均分物品　　（1）按教科书第14页例2提出：把18个橘子平均分成6份　　（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分　　（3）交流请学生说一说怎样分的分的结果　　（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份可以每次每份分一个或几个最后要使每份分得同样多　　4．独立进行平均分　　（1）让学生用小棒代替酸奶独立完成把10瓶矿泉水平均分成2份的任务　　（2）交流请学生说一说怎样分的　　三、练习　　1．练习二的第1题　　让

7、学生根据"平均分"概念判断"谁分得对"练习时先让学生弄明白题目要求再让学生独立进行判断让学生在运用"平均分"概念进行判断的练习活动中巩固对"平均分"的认识　　2．练习二的第2题　　让学生用小棒代替火腿肠动手往三条线上摆　　说明：对比找一找哪种分法是平均分　　此题的"分笑脸"为使学生对平均分的印象更深开始可以让学生喜欢怎么分就怎么分以显示题目的开放性教学时还可让学生用摆一摆的方法往每条线上分借助分笑脸活动让学生体会平均分的含义　　3．练习二的第3题　　（1）让学生根据题意准备学具卡片　　请学生说一说准备了几个"风车"为什么　　（2）让学生独立完

8、成把风车分成3份的任务　　（3）交流请学生说一说分的过程和结果　　4.学生独立完成第4题　　教师面批　　四、总结　　1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？　　2．教