《小个子能不能跷起大个子》说课稿

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1、彭思镇独山小学王强《小个子能不能跷起大个子》说课第三单元《课外活动》说课内容第三单元《课外活动》课题小个子能不能跷起大个子教材分析教学目标教学重难点学情分析教法学法教学准备教学时数教学过程教材的设计意图教材分析《小个子能不能跷起大个子》是属于《小学科学新课程标准》中“运动与力”中的内容，在这一课之前，学生已经学习了滑轮，了解了费力，省力等概念，《小个子能不能跷起大个子》这一课通过跷跷板这一载体，探究怎样使杠杆尺保持平衡，了解杠杆在生活中的应用，来达到《新课标》的学习目标。本课教材的主要内容1、教材的设计意图本课教材内容分为三个部分：第一部

2、分是：让学生根据观察、回忆、描述玩跷跷板这一有趣的事情，激发学习兴趣。先通过图片展示，让学生回忆玩跷跷板活动情境，知道两位个子相差不大的同学在一起能玩跷跷板，再通过问题“一个同学能不能同时跷起两个同学”或“小个子能不能跷起大个子”，引发学生进行争论、提出问题、进行猜想。第二部分是：探究杠杆尺平衡原理。先通过学生观察、教师介绍杠杆尺与跷跷板相似之处并引入“杠杆”的初步概念。再让学生亲历探究杠杆尺平衡过程，描述较重物体与较轻物体到支点的距离关系，最后用得到的规律解释小个子能跷起大个子的道理。第三部分是：了解杠杆在生活中的应用。先引导学生认识生

3、活中的杠杆，解释这些杠杆平衡的道理。然后设疑：如果杠杆已经平衡，这时改变两边物体到支点的距离，会出现什么情况？根据学生的猜想引导学生对杠杆作用进行探究，通过探究总结出杠杆的几种作用。最后通过拓展让学生说说生活中还有那些地方应用了杠杆，他们各起什么作用，从而使所学知识得到巩固和升华------学以致用。2、本课教材的主要内容课题小个子能不能跷起大个子知识与技能教学目标★认识杠杆尺，知道杠杆尺平衡原理，理解杠杆的作用，并了解杠杆在生产生活中的广泛应用。过程与方法情感、态度与价值观知识与技能过程与方法★引导学生经历“提出问题、实验研究、揭示规律

4、、实践应用”的探究过程。★关注日常生活中的杠杆及作用，乐于用学到的科学知识改善生活。情感、态度与价值观课题小个子能不能跷起大个子教学重点教学重、难点教学难点教学重点知道杠杆平衡的条件，了解杠杆的作用。探究杠杆平衡的条件，初步理解杠杆的作用。教学难点课题小个子能不能跷起大个子本堂课重点探究杠杆平衡条件和杠杆的作用。四年级学生已经在课堂中或生活中接触了一些常见的力，如重力、压力、拉力等，知道省力、费力、力的方向改变等名词，并具有一定的表达、分析、概括能力，也具有初步的探究能力。但是学生独立完成杠杆平衡条件、杠杆作用的探究活动还是存在很大的困

5、难，因此在探究活动中教师要从方法、过程上予以引导，并让学生按小组合作的形式来完成。学情分析学情分析课题小个子能不能跷起大个子《新课标》指出教师是教学的组织者、引导者，根据本课教学内容的特点，结合学生实际情况，为把握重点、突破难点，我采用学生实验为主，教师知道为辅的教学方法。《新课标》倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，让每一个学生在这个过程中都有所发现，本课学习方法主要有：自主学习、合作学习、探究学习等方法。让学生在自主、合作、探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获得科学知识。教学方法学法指导教学方法学法指导课题小个子能

6、不能跷起大个子课件（图片、实验记录表）、简单的跷跷板、杠杆尺装置、钩码（带空闲）等。教师准备教学准备教师准备课题小个子能不能跷起大个子学生准备杠杆尺装置、钩码、直尺、实验记录表、铅笔、橡皮等。学生准备由于本课教学内容有三个部分，并且探究的任务比较重（一是探究杠杆平衡条件，二是探究杠杆的作用），所以本课教学内容安排两课时完成，第一课时完成第一、第二部分，第二课时完成第三部分。教学时数教学时数课题小个子能不能跷起大个子根据新课标目标要求，结合学生的学习实际，在认真分析教材的设计意图，合理选择教材内容的基础上，我对第一课时的教学采取：“情景体验

7、，发现问题→质疑现象，提出问题→实验观察，探究问题→发现规律，解决问题→课外实践，学以致用”的教学流程，其过程如下：教学过程发现规律，解决问题情景体验，发现问题质疑现象，提出问题实验观察，探究问题课题小个子能不能跷起大个子课外实践，学以致用发现规律，解决问题先通过“跷跷板”实验来激趣，然后课件展示学生玩跷跷板的场景（既有大家熟悉的对称平衡情境，又有大家不太熟悉的不对称平衡情境），学生观察上述情境后，教师提问：你和与自己个子差别较大的人玩过跷跷板没有？为什么个子差别很大的人，也能在一起玩跷跷板呢？让学生仔细观察，看看有什么发现，猜测原因。

8、情景体验，发现问题质疑现象，提出问题实验观察，探究问题教学过程第1课时（一）情景体验，发现问题课题小个子能不能跷起大个子课外实践，学以致用【设计意图】通过实验演示，一是激发学生兴趣，兴趣是最好