绘本欣赏与导读

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1、繪本欣賞與導讀郭香蘭謹以此限給今天參與課程的……吳教授月娥方校長慧琴蔡思盈   盧妍君陳侑蓓   黃舒瑜   李孟珊毛心怡 郭貞賢李鈺堂   張員愷李佩君   黃寧祥邱皜歈   侯信宇鄭雅齡   吳俐璇我要為你朗讀快樂的貓頭鷹田鼠阿佛名詞大考驗『兒童書』『圖畫書』『圖畫故事書』『繪本』圖畫書：以圖畫為主體的書。兒童書：大人編給兒童學習知識的書，又稱兒童讀物。繪本：畫出來的書，日本稱圖畫書為繪本。圖畫故事書：以文字為主體，以插圖為輔佐的故事書。（文字數量大過插圖）兒童圖畫書：適合兒童觀賞與閱讀的圖畫書。「繪本」的特

2、質兒童性藝術性教育性傳達性(圖像傳達性)趣味性圖畫書特質分析：《花婆婆》兒童性以孩子的角色和口吻述說故事使用童話中”三”的原則營造孩子對未來的期盼教育性啟發孩子生命的意義和價值認識移民史、圖書館、世界各國、花的名稱環保教育藝術性文字陳述流暢，直線鋪陳方式，兒童較能接受插畫色彩柔和，描繪大自然景物生動，有寧靜之美強烈表現不同國家和地區的色彩圖像傳達性書中出現的孩子表情祥和，且多樣性將花婆婆從右年畫到白髮蒼蒼，呈現女性一生的變化開始種花的花婆婆病痛好轉，表現出工作的快樂趣味性與孩子互動時可以問他:你想要做

3、什麼事，可以讓世界變得更美麗?讓孩子天馬行空去想像。「繪本」的功能性增長認知學習增進語言學習提供生活體驗涵養美學增進閱讀樂趣培養創造想像的能力啟發多元智能的學習「繪本」的功能性以「繪本」取代說教以「繪本」取代寓言故事以「繪本」輔助教科書內容以「繪本」訓練語文能力欣賞「繪本」不同的繪畫風格用「繪本」溫柔每一個孩子的心每一本繪本都蘊藏著許多生命教育的觀點繪本的語言系統：1.文字2.圖像1.繪本是大人唸給小孩聽的書。2.繪本透過一邊看圖、一邊聽人朗讀而產生一個神奇效果。3.用耳朵傾聽繪本裡

4、的語言、用眼睛讀繪本裡的圖像。4.兒童不是『看圖』而是『讀圖』。------日本繪本編輯松居直如何爲孩子朗讀繪本朗讀是一種珍貴的語言體驗朗讀故事掌握之要素運用聲音傳達之魅力掌握故事的要素主題角色時空背景情節氣氛觀點想像對話故事運用聲音的魅力音量速度節奏口白音效情感咕白說白聲音運用聲音的魅力平常調高調低調肯定語氣否定語氣疑問語氣高興語氣生氣語氣驚嘆語氣男人語氣女人語氣小孩語氣老人語氣遞進語氣並列語氣懸疑語氣選擇語氣哀傷語氣生病語氣語調和語氣圖畫書的主題與分類愛自然：《下雨天》和動物做朋友：《在森林裡》漫畫式圖畫

5、書：《雪人》幻想世界：《野獸國》第一次的體驗：《第一次上街買東西》快快長大：《我會穿了》圖畫書的主題與分類自我成長自我概念：《第一次坐火車》自我認識：《老鼠娶新娘》生理現象：《放屁萬歲》重要經驗：《忙碌的寶寶》圖畫書的主題與分類人際關係祖孫：《爺爺的柺杖》親子：《問個沒完的小鱷魚》家族：《親朋自遠方來》師生：《點》圖畫書的主題與分類＊生命教育　＊品德教育＊家庭教育　＊性別教育＊音樂繪本　＊趣味繪本＊自製繪本　＊風格繪本生命教育繪本《微笑的魚》影片《微笑的魚》品德教育魔笛吹笛的人性別教育薩琪到底有沒有小雞雞威廉的洋

6、娃娃特殊教育大象男孩—繪本大象男孩—照片大象男孩—宣導家庭教育朱家故事我就是喜歡這樣的你音樂繪本波斯市場歌劇魅影彼得與狼趣味繪本動物絕對不應該穿衣服自製繪本國王遊台灣水蜜桃風格繪本日本作家芥川龍之介----《竹林》繪者：西蒙娜美國作家歐‧亨利----《聖誕禮物》繪者：克拉迪奧台灣作家黃春明----《兒子的大玩偶》繪者：楊翠玉