清平乐 村居（南京市渊声巷小学 吴广岭）

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1、苏教版语文五年级上册第26课清平乐村居教学目标：1.学会本课生字新词，理解“剥、无赖、吴音、相媚好”等词的意思，了解词的基本常识，能有节奏、有韵味地诵读这首词。2.扣住词句，在反复诵读中想象画面、感受意象及意蕴，透过画面，体会作者喜爱之情，了解辛弃疾创作的时代背景。教学重点：在多层次阅读过程中展开画面，感受意象、体会词境，感受村居的安宁美好。教学难点：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。教学准备：学生预习生字，借助字典读准字音，理解词意，读通课文，标出疑问。教师制作课件，准备这首词的歌曲视频，搜集作者的资料和有关的古诗。教学过程：一、启：会

2、心吟诵得其韵1.“居”字演变，村居含义。辛弃疾笔下的村居是什么样的呢？自读《村居》这首词。2.读准、读通，感受音韵：1)“乐”是多音字，清平乐是词牌名，村居是词的题目。注意停顿。2)“剥”是多音字——剥莲蓬。莲蓬，为了押韵，蓬读第二声。3)去拼音读。注意节奏，停顿。4)诗词非常讲究平仄，读起来抑扬顿挫，教师范读，配乐齐读。3.整体感知。这首词到底向我们描绘了怎样的乡村生活呢？指名说。4.抓住诗眼。词中哪个字最直接表达了词人的情感？交流：喜，板书。二、入：诚心直观得其象1.围绕“喜”，想象诗中描写的画面。2.“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”1)“

3、卧”的想象，仰卧，侧卧等，感受自在、悠闲，惹人喜爱！感情朗读。2)理解“无赖”，这里表示天真可爱，读。联系古诗词里小儿形象，《小池》等。感情朗读。3.“大儿锄豆溪东”。想象锄豆画面，体会大儿子勤劳、懂事。联系《锄禾》。感情朗读。1.“中儿正织鸡笼”。想象二儿子编织鸡笼画面，体会心灵手巧。联系《四时田园杂兴》。感情朗读。2.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”1)翁媪？从偏旁字义识记生字。2)“吴音”？辛弃疾写这首词时，在江西上饶，当地方言就叫吴音。也称“吴侬软语”。3)“相媚好”？很亲密，想象老俩口相互打趣、亲密无间交谈的画面，师生互演。4)醉？

4、感悟陶醉。体会写法。未见其人，先闻其声，生动有趣。再读。3.“茅檐低小，溪上青青草”1)想象“青青草”的画面。青字一重叠，画面更美，喜爱之情更浓了，感情朗读。2)你还看到了怎样的小溪？潺潺的、清澈。联系下文“莲蓬”，还闻到荷花清香。齐读。一、升：潜心涵泳得其意1．小结，渗透反衬写法。悟中促读，读中促悟。2．这安宁和谐的乡村生活，怎能不让人喜爱呢？选择其中的一个画面写下来。练笔，交流，点评。3．词中三次写“溪”，把整首词串连起来，结构紧凑。村居生活因为有溪，充满诗意和灵性。感情朗读。4．浏览资料，了解作者及时代背景。理解词人希望祖国统一，人民安

5、居乐业的美好愿望。齐读。5．欣赏这首词的现代歌曲视频，熏陶感染，在情境中学唱。6．这首词的画面和音韵留在你的心中了吗？对照画面，复习背诵。7．作业：1）认真书写“翁、锄、莲”。2）背诵这首词，并写下这首词描绘的画面。3）选做：关注辛弃疾和时代背景，再读其他的诗词。板书设计：清平乐村居青青草喜相媚好锄织卧（南京市渊声巷小学吴广岭）