数学北师大版一年级上册连加连减

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1、一年级数学上册《连加、连减》教学设计澄迈县金安中心学校陆荣旧　　教学目标：　　1，知识与技能：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算;初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。　　2，过程与方法：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。　　3，情感态度与价值观：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。　　教学重点：　　(1)用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义;　　(2)掌握运算顺序和计算方法。　教学难点：(1)把第一步加或减得出的结果记在

2、脑子里，再参与第二次运算。　　(2)连加、连减的运算顺序。　教学工具：　　课件、小棒、三角形、学具盒等　　教学过程　　复习旧知　　1、出示10之内的加、减法，请同学们口算。　　2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。　　探索新知　　一、学习连加　　1、引导观察　　师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!芳芳在干什么?　　(出示芳芳在喂5只小鸡)　　问：现在地上有几只小鸡在吃米?　　师：请同学们观察，认真看发生了什么事?出示来了2只鸡的图片。　　谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题?(学生：5=2=7)　　师：请同学们再观察，又有

3、怎样的变化呢?出示又来了1只鸡的图片。　　2、交流、汇报。　　①问：你看到了什么?谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题?　　小组交流。　　②学生汇报。　　生：芳芳在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?　　生：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?(提醒学生，跑来的小鸡。)　　学生说出算式：5十2十1　　教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?　　生：不一样。　　师：3只是一起跑来的吗?不是。　　3、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”　　师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。　　板书课题：连加　　4、探究“连加”计算的顺

4、序方法　　问：5十2十1=8，你是怎样算出数的?　　①小组合作探索方法。　　②小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的;5只加上2只是7只，再加上1只是8只;共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)　　③教师总结计算顺序和方法。　　师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。　　5、做一做：　　学生摆小棒，先摆出4根小棒，再摆出3根小棒，最后摆出1根小棒，一共是几根小棒?怎样列式计算呢?说说先算什么，再算什么。　　二、学习连减　　1、出示挂图　　问：先有几只

5、鸡?　　①老师移动2只鸡，表示走了。　　问：走了几只?还剩下几只?用什么方法计算?怎样列式?　　学生回答，教师板书：8-2。　　②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。　　问：又走了几只?还剩下几只?　　③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的?　　问：那么也就是说是几减几再减几?　　随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。　　2、揭示课题：像这种算式我们叫“连减”　　师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是要学习的新知识：连减。(板书：连减)　　师：算式读作8减2再减2。　　3、探究“连加”计算的顺序方

6、法　　(师：连减的算式怎样算呢?谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么?　　巩固练习　　1、练习十四的第1题。　　2、练习十四第2题。　　分步出示图片，让学生说图意，将算式补充完整。　　3、练习十四的第4题。要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。　　学生先说题意，说说先算什么，再算什么。再填在书上，指名学生说，集体订正。　　4、练习十四的第5题。说一说各题应把哪个数记在脑子里。直接说出各题得数。　　课后小结：　　本节课我们学习了连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算，初步体会到了计算的变化。通过本课的学习将会进一步提高同学们的口算和

7、计算能力。这节课的内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是下一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。同学们课后把今天所学的知识先梳理，然后进行归纳和总结，把连加连减的运算顺序和方法牢牢的掌握，多练、多算提高自己的运算能力。　　板书　连加连减　　1、学习连加　　连加的含义：一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。　　现在一共有多少只小鸡在吃米?　　5+2+1=8(只)　　2、学习连减　　连减的含义：从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是连减。　　还剩多少只小鸡?　　8-2-2=4(只)