人教版数学六年级下册《圆柱的认识》

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1、《圆柱的认识》湖北省武汉市汉阳区玫瑰园小学杜金胤教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。教学过程：一、引出课题1、出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。2、板书课题：圆柱的认识二、研讨质疑1、整体感知圆柱（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（2）找找圆柱，请

2、同学找出生活中圆柱形的物体。2、教学例1：认识圆柱（1）认识圆柱的面。师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？师：指导看书，引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）（2）认识圆柱的高①、操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？②、引导小结：水柱的高低和水柱的高有关。③、结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）④、讨论交流：圆柱的高的特点。归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。三、探究发现教学例2：圆柱的侧面展开（1）、动手操作：请

3、同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？（2）、操作探究：展开的长方形的长和宽与圆柱的关系？①、师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。②、归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（3）、延伸发现：展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。四、运用发展1、做第17、18页“做一做”习题。2、做第20页练习二的第1—2题。教师巡视，对有困难的学生及时辅导。【板书设计】圆柱的

4、认识圆柱上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条，高的长度都相等┌长方形沿高剪┤斜着剪：平行四边形└正方形圆柱的底面周长→长方形的长圆柱的高→长方形的宽