北师大版小学二年级《认识角》教学设计

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1、北师大版小学二年级《认识角》教学设计教学内容北师大版小学数学二年级第六单元《认识角》教材分析本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。学习目标1、经历从现实生活中发现角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。2、直观认识角，知道角的各部分名称，会表示角。3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。教具准备教师准备多媒体课件、三角板、学生准备三角板等。

2、教学过程一、导入课题1、师：老师今天穿的上衣有什么特点？（有五角星）你观察的真仔细，哪位小朋友说说它为什么叫五角星？（因为它有五个角）回答正确。咱们一起来数一数。它有五个角，很像夜晚天空中闪烁的星星，所以叫五角星（角要重音读），同学们，你们想不想和角成为好朋友啊（想）这节课咱们就来认识一位新朋友“角”。2、板书课题二、导入目标师：同学们请看这节课的学习目标，哪位勇敢的小朋友给大家读一读学习目标，你真勇敢，读的很标准。师：同学们，你们猜一猜老师为什么在这句话下面画上红线呢？（本节课学习重点）三、学习过程1、活动一;找角师：角在我们的生活中处处可见，老师这里有几张日常生活中常见的物

3、品的图片，（课件）请同学们仔细观察，看一看这些物品的角藏在哪里？剪刀上的角藏在哪里？时钟、红领巾上呢？（到白板前指一指、说一说）；(评价：你找的真准确、你观察的很仔细、你指出了三个角，表现太好了，真棒)师：把这些图形拿下来，像这样的一些图形就叫作“角”。（教师在白板上指一指这些角，红领巾上的角说明开口方向）师：找一找自己的身边和周围，那些物体上面有角呢？看谁有一双会发现的眼睛。找到的同学请举手。（数学书、重点三角板、黑板上都有角，注意是平面角）师：哦，原来生活中有这么多角呢！2、活动二;画角师：小朋友们，你们已经初步认识了角，现在和你的同桌商量商量在本子上试着画两个不同的角。（

4、教师巡视指导）谁能上黑板上给大家画个角，老师这里有三角板。说说你是怎样画的。（你真有办法，真棒；师生共同评价如：你们认为他画的标准不标准？）3、活动三;摸角、认角（合作学习）师：小朋友们，要和角成为好朋友我们不仅要会画角，还应该认识它、了解它。下面咱们就通过小组学习认识、了解一下角。刚才同学们说三角板上有角，拿出你的三角板，找到一个角，（课件出示）小组学习：1、摸摸红线和小圆点的地方说说你发现了什么？（教师示范摸角）2、说说小圆点和红线的叫什么名字。过一会儿小朋友们分组汇报，好不好。师：哪个小组来汇报，摸三角板小圆点的地方有什么发现？（尖尖的）摸红线的地方发现了什么？（滑滑的、

5、平平的、直直的）；师：你们发现的很准确。根据同学们的课前预习哪个小组来汇报一下，这个小圆点叫做角的（顶点）；这两条红线叫作角的（边）（回答正确，同学们的合作学习太成功了，）课件出示教师领读两遍。（教师提问，学生回答，在黑板学生画的角上标出顶点和边）师：那么角有几个顶点，几条边呢？（角有一个顶点两条边）你反应太快了，回答的还这么准确（板书，指名读两遍）也就说明两条边和一个顶点可以组成一个角。尝试练习;孙悟空也想和角做朋友，但是他没学过、分不清，小朋友们根据刚才学习的知识来帮帮他，说说哪个图形是角，哪个不是角，为什么？（评价：1、有理有据，回答正确2、缺一个条件不是角3、边不是直的

6、，你观察真细4、你帮助了孙悟空老师替他给你点个赞。）4、活动四：表示角师：咱们已经认识、了解了角这个好朋友，那么怎样表示角呢（课件）从角的一条边向另一条边画一条弯弯的线，表示由这个顶点和这两条边组成了一个角，我们还可以给角编编号，这个角记作：∠1、读作：角1，∠1就表示上面这个角，学生说后两个角。（你说得真标准，你说得真棒）。（书空∠1、∠2、∠3）师小结：小朋友们找到了角，认识了角，了解了角，老师感觉们已经和角成好朋友，下面咱们通过一些练习来增进一下和角的感情。小朋友们打开书的62页，（找出下面每个图形中的角，标一标）老师和同学们一起来给第一个三角形标一标。（指名到黑板前汇报

7、）四、达标反馈1、师：这几个角是不是在哪里见过，似曾相识啊（课件）？谁来说说在哪见过？（这是剪刀、时钟和红领巾上的角）师：这名同学真是学习上的有心人，见过一面就记住了这些角，（一共几个角，5个）哪位同学给这五个角编编号，看谁最勇敢。2、课后1、2题及第4题。五、学教反思师：同学们，通过这节课对角的学习，你想对老师和同学们说些什么呢六、拓展延伸师：我们和角已经成为了好朋友，那么生活中角都有哪些应用呢？我们一起来看一看(课件)。同学们，角的用处很大角的秘密还有很多，希望同学们在生活中仔细观察找到