《细微之处见真爱》教学设计

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1、细微之处见真爱苏州市高新区实验初中卢崇斌教学目标：1、打开心窗，丰富心灵。体验爱，感悟爱，理解爱，传递爱。2、运用记叙、描写等表达方式，从细微处描绘爱。教学过程：课前播放：《爱我你就抱抱我》一、视频导入，明确本课目标导入：这是童心里飞出的歌，伴着这优美的旋律，今天我们就一起走进爱的世界，去感受爱，理解爱，表达爱。二、师生对话，说出心中的“爱”（师生活动一）这节课让我们先从一个给人温暖的志愿者组织说起。在美丽的浙江上虞，“点亮一盏灯”志愿者组织已家喻户晓，在它的创始人董国光的带动下，人们的爱心，就像一盏盏明灯汇集成了万家灯火。图片一：这是活动“爱心大衣柜”中一组感人的镜头，这里有

2、家的温暖，有爱的涌动，我们满怀感恩和期待的心，愿更多的苦难家庭在严寒中温暖如春。图为志愿者们来到小越一家砖窑厂为“流浪花朵”送上新衣，孩子们互相帮着穿上新衣。图片二：师：这样的画面常常让我们感动，其实，生活中的我们也常常被爱包围着，也常常被爱感动着，你的内心也一定有一幅令你难忘的画面，我们大家来交流一下。学生交流。师总结：你看，爱就一个字，(板书：爱)却有千万种，爱无处不在。其中有含辛茹苦的父母，无私奉献的老师，纯洁可爱的朋友，有陌生人鼓励的眼神……他们都是普通的人，却用朴实的行动演绎着心中伟大无私的爱。三、赏读经典，学会表达“爱”（师生活动二）1.学生交流自己的写作体验师：那

3、么，我们又该怎样来写这些“爱”呢？同学们先根据自己写文章的体会，谈谈你怎么写“爱”的。2.师生探讨名家笔下爱的写法师：名家又是如何写爱的呢？我们来看这些文字，看的时候，仔细思考：他们如何把“爱”写得那么生动感人？（《背影》：那一年，朱自清的祖母去世了，他的父亲又失业了，父亲当时处于奔丧、失业、变卖家产、四处借钱这样祸不单行的境遇，然而即使在这惨淡的光景中，父亲并没有怨天尤人，一如既往呵护着自己的儿子，为儿子做了一件又一件事。这段文字就是他的父亲亲自为“我”爬月台买橘子的场景。）PPT显示：片段一：背影（节选）朱自清我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道

4、边，慢慢探身下去，尚不大难。（外貌、动作描写，三次突出“布”，呼应前文所述的惨淡家境。）可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（动作描写，作者连续用了五个动词，描绘出了父亲穿过铁道爬上月台的艰难情景。这一段连续的动作描写细腻而简练，给人以动态画面感，更体现出父爱的感人至深。父亲无私的爱子之心，儿子的无限感动，都融合在这一系列的动作描写之中。）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。（心理描写，“怕”，是怕父亲见了伤心，怕别人见了使“我”难为情。儿子感情的前后变化

5、，显示了“背影”的感人力量。）我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了……到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（“一股脑儿”，表现父亲对儿子的爱是毫无保留的，在父亲的心中，儿子就是一切。）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。片段二：秋天的怀念（节选）史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着

6、你去走走。”……（寥寥数语，母亲的微言细语、小心谨慎、担心焦虑和期待，对“我”的关心、呵护和无私的大爱，俱在字里行间显现。）师总结：从同学们的发言中，我们知道真实、细腻的文字最感人，要做到真切细腻，就要用心灵去体会，去发现，就要——PPT显示：1.善于截取瞬间；2.善于描写细节；3.善于融入真情。3.习作示范，深情诵读师：老师在备课的过程中，生活中的那些“爱”的片段也一一涌现在眼前，老师试着学习名家写“爱”的方法，也写了一段文字，我们一起来分享。师深情诵读。PPT显示：家里还有一对小小男子汉——我的儿子们，他们也知道疼人了。出院回到家，我终于见到了日思夜想的儿子，儿子紧紧搂住我

7、，他们的小脸紧贴着我的脸，儿子们早已泪流满面……我强忍着病痛，安慰道：“儿子，你哭什么？你看，爸爸这不好好的吗？你看，爸爸很勇敢！”说着我举起了攥紧的拳头。儿子抬起泪眼婆娑的脸，哽咽着：“爸！我们想你——”听完这句话，多日的疼痛和苦楚，随着泪水倾泻，倾泻……我紧紧地搂着我的两个儿子……四、学生练笔，展示“爱”（师生活动三）（1）学生练笔师：我们现在准备，梳理一下我们的思绪，一起搜寻与父母一起的日子，与老师生活的难忘经历，与同学交往的点点滴滴，用我们今天学习的方法展现我们蕴藏心底的真情……请同