北师大版小学一年级下册《摘苹果》教学设计

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1、北师大版一年级下册数学《摘苹果》教学设计颍上县红星镇红星小学吴正莉教学目标：1、掌握两位数加两位数进行加法的计算方法，能正确运算。同时培养初步的估算意识和解决有关简单实际计算问题的能力。2、通过操作探索掌握两位数加两位数进行加法的计算方法。运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。教学方法：操作、讨论。教具准备：小棒、计数器、多

2、媒体课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、苹果碰碰对。师：每组选派两个人，任意选一个自己喜欢的苹果。把两个人苹果上的数字相加，看哪组同学做的对。（出示课件）2、淘气和笑笑邀请我们一起去果园摘苹果，让我们看看在那里他们遇到了哪些问题？出示情境图。二、合作探究，寻求算理。1、师：估一估，箱子里能装得下这些苹果吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。学生可能的方法：（1）把两个数中的一个数看成整十数。①把17估成20，38不变，20+38=58，58<60。②把38估成40，17不变，40+17=

3、57，57<60。 （2）把两个数都看成整十数：把17估成20，把38估成4020+40=60，60=60。师：除了估算，我们还可以怎样解决刚才的问题？2、探索两位数加两位数的的计算方法。计算“一共摘了多少个苹果？”（精确）（1）师：我们的估算究竟正确吗？让我们来算算一共摘了多少个苹果？师：怎样列式呢？生：38+17=（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒或计数器说明自己是怎么想的。（课件出示摆小棒和拨珠子的过程）（3）、列竖式计算。（请学生动手用列竖式来计算）师：谁愿意把你的竖式展示给大家看看？请一

4、名学生到黑板进行板演。师：在刚才列竖式的时候应注意什么？然后师进行示范板演。3  8 + 175   5（4）总结提升。（在学生交流的基础上，课件出示几种算法进行比较。）师：咱们班的孩子可真厉害!这样的一个算式居然能想出这么多的计算方法，真了不起。通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55，那么这个箱子装得下吗？生：装得下。师：看来我们刚才的估算也是正确的。师：那么大家可以选择自己最喜欢的方法进行计算（生：竖式计算）三、智慧城堡。1、试一试。你能说说用竖式计算要注意什么吗？课件出示算式65+

5、28=的竖式计算过程。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。（2）师生一起进行小结。竖式计算要注意：1、相同的数位要对齐；2、从个位算起；3、个位满十，向十位进一。2、算一算37+24=46+35=45+29=56+24=49+8=9+61= 四、应用新知，解决问题。1、完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。完成课本第72页“练一练”第3题3、完成课本第72页“练一练”第5题。（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。（2

6、）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。五、课堂小结。