数学北师大版一年级下册数豆子

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1、◎凌河区洛阳小学数学备课◎教学内容新版北师大版小学数学一年级下册三单元《数豆子》教学目标1、经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2、进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。3、进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。知识点能正确掌握对100以内的数进行估计，100以内数的写法和读法。教学重点会用不同的方式表示数。教学难点体会各个数位上数字的意义，感受数的组成。教学准备教具：课件豆子若干学具：口算卡片教学过程数学规定动作口算卡：10-9=11-9=1

2、6-7=13-5=18-9=14-6=12-4=15-8=导入环节1．创设情境，引入新课。教师微笑着走进教室，和学生轻松地进行交谈。)师：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课，豆子是干什么用的呢？(学生小声议论说：豆子是让我们数数的；豆子是帮助我们学数学的。)(教师认真地听着学生的谈话，并给予肯定。)师：今天的数学课我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁会思考、会观察。在数豆子的时候，同学之间要会合作，互相谦让；数豆子的时候要小心，千万不要让豆子掉在地上。听明白的同学点点头。(学生微笑着点了点头，学生的情绪非常好，这

3、节课就在这种轻松和谐的氛围中开始了。)板书：数豆子探索新2．数出30粒豆子。   (1)活动规则与学生小组活动。知   ①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？   (学生七嘴八舌地说自己的想法，有的说10个10个地数；有的说5个5个地数；有的说豆子是圆的，不好数，最好2个2个地数。教师对学生说出的方法给予肯定，教师要求学生用自己喜欢的方法数出规定数目的豆子。)   ②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。   ③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的

4、中间，看看和右边的一堆是不是差不多,再数一数是多少粒豆子。   (学生的兴致很高，每个人都在小心地抓豆子、数豆子，教师在小组内轻声地指导学生，有困难的学生有的轻轻走到教师身边，有的举手示意教师，教师耐心给学生解决问题。)   (学生兴奋地交流着自己一把抓的豆子是多少粒。有的说是32粒，有的说是27粒，教师给予积极的肯定，说他们抓得比较准确，有一位学生说我抓了45粒，教师轻声地说：“你抓得有点多了，再试一下。”学生和教师融合在一起，愉快地学习着。课堂气氛非常轻松。)   (一小组4人很投入地在工作，一位学生在手中掂量着

5、这一把豆子，嘴里小声说着，和刚才的差不多，然后数一数是29粒豆子，高兴地欢呼了一声，同桌说你真棒，教师竖起了大拇指，向他表示祝贺。)   (另一小组其中一位学生抓了很大的一把，边抓豆子边往下掉，这时小组长提醒他说：“不能这样抓，是用刚才抓30粒豆子的感觉抓的。”这名学生不好意思地笑了笑，教师笑着摸了摸他的头，并帮助他整理盒子里的豆子。这一小组学生估数的感觉不错，他们估计的大约在25～35粒之间，他们在数豆子时，基本上是两个两个数的，也有个别的是十个十个数的。)……   ④再用刚才的感觉再抓一把豆子，放在盒子的左边，看

6、一看三堆是不是差不多。活动结束时，老师会发一个信号，（教师走到教室前面右面的小组前）当我在这停下时，你们马上停下。   (教师巡视了每个小组后，就站在了教室前右面的小组前，微笑着望着大家，有的学生看到了，马上就坐好了，没有看到的学生，经过其他同学的提醒，也很快就坐好了。教师向大家竖起了大拇指。)   (2)教师小评。   刚才我们大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作得非常愉快，而且大家还记着我们的约定，非常好。经过刚才我们的学习，我们心中有了一杆秤，像那样的抓一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。(学生高

7、兴地点着头。)(二)活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数   1．师生互动。   师：你们数得真开心，我也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子），怎样知道我这一把大约抓多少粒豆子？   (教师把抓的一把豆子放在实物投影仪前面，使豆子的大小和实物一样，然后静静地看着学生。)   (学生小声地和同桌进行交流，然后全班发表自己的意见，教师也参与学生的讨论和交流。)   生：可以数一数有多少粒豆子。   师：这是个办法，还有别的方法吗？你们的心中可是有一杆秤哟。   生：50多粒。因为我刚才抓那样的一把大约是

8、30粒，老师的手比我的大，所以大约有50多粒。   师：他用了一个很好的词——大约，谁再来说一说。   生：（一名学生走到实物投影仪前，用手抓了两次，正好抓完）抓一把是30粒豆子，我正好抓了两把，我估计老师抓的这一把豆子大约是60粒。（学生有的鼓掌，有的说真棒，有的竖起了大拇指。）   （反思 这是学生进行的自主的表扬，是学生之间的自主欣赏。在