数学北师大版一年级上册小鸡吃食（10的加减法）教案

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1、数学优质课例课题：《小鸡吃食》执教者：龙华中心小学邹美英《小鸡吃食》教案---10的加减法邹美英学习目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义。探索并掌握有关10加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。教学重点：掌握10的加减法，并能正确计算。教学难点：10的加减法的意义。初步发展解决简单实际问题的能力教学准备：课件、教具。教学过程：一、情境导入，揭示课题（出示情境图）2、板书

2、课题：小鸡吃食二、动手操作，探究新知1、根据信息，提出问题并解决“一共有几只小鸡？”的加法问题。板书：一共有几只小鸡？9+1=101+9=10（板书副标题：10的加减法）2、说一说，填一填。（出示情境图）（1）提出问题加法：“一共有几只？”减法“另一个盘子里有几只？”板书：2+8=108+2=1010-2=810-8=2（2）探究有关10的加减法的计算方法（3）猜测想象，学习有关10的加减法（4）集体交流，整理10的加减法3、拨一拨，填一填结合拨珠子的活动，多角度认识和理解10的意义。三、愉快活动，巩固新知四、儿歌激趣，升华情感1、

3、学儿歌《凑十歌》2、手指游戏五、总结师：今天我们和小动物们玩得都很开心，你又有什么收获呢，谁来说给大家听听。六、布置作业：金牌学案19页板书设计：小鸡吃食---10的加减法一共有几只小鸡？1+9=109+1=102+8=108+2=1010-2=810-8=2教学反思本节课以动态情境图的方式引出这节课要研究的问题，从一开始就引起学生的注意，让他们能够准确的理解10以内加减法的意义。同时将教材中的静态情境精心设计为动态演示，使学生能够清楚地感受到图中描述的整体与部分的关系。由于学生有加减法的生活经验作为本节课学习的基础，再加之动态的演

4、示，很自然地理解了10的加减法的本质意义。在练习的过程中，以多种游戏形式，如开火车、手指游戏、凑十歌等形式进行，巩固10的知识，加深了对10以内加减法的理解教学流程情境导入，揭示课题以生动有趣的小鸡吃食画面引入新课的学习动手操作，探究新知愉快活动，巩固新知儿歌激趣，升华情感探究10的加减法游戏活动巩固10的加减法计算让学生说在课堂上的收获，树立信心课堂总结