数学北师大版二年级下册沙塘小学秦玉洁《角的认识》教学设计

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1、角的认识教学设计桂林市临桂区临桂镇沙塘小学秦玉洁教学目标：1、结合生活情景，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。2、通过“找一找，”“折一折”“比一比”等活动直观的认识角。知道角的各部分的名称以及知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。3、体会数学与生活的密切联系，积累对数学的兴趣，增强团队合作精神。教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，能创造性使用多种材料和方法制造角教学难点：体验理解角的大小与角两边开口的程度有关，探索多种角的大小比较方法。教学准备：五角星图片、三角板

2、、活动的角、剪刀、三角形图片和长方形图片。教学过程：一、创设情景，导入新课：1、通过实践活动，感知角的形状，建立角的表。摸课本上的角，用它的角来戳戳手，有什么感觉？闭上眼再沿着这个尖尖的地方向两边摸，有什么感觉？（1）小组内交流摸角时的感受和体会。（2）组织全班交流。引导学生感知“角尖”是尖尖的，“两边”是直直的。2、找教室里的角和身边的角【设计意图：通过指角进一步感受角的特征。】3、揭示课题：刚才两位小朋友指的都很好，看来在生活中我们经常能看到角。什么是角呢?这节课我们将一起来学习一个重要的数学概念

3、——角。（板书课题：认识角。）二、合作交流，探究新知：１、画角。（进一步认识角）（1）刚才大家摸了角也指了角，现在老师要提高点要求，大家能不能在纸上试着画一个角吗？（2）学生画角。（3）展示学生作品。说一说画角要注意些什么？引导学生感知：角尖要画的尖尖的，两条线要画的直直的。（4）示范画角，介绍角各部分的名称及角的表示方法。ａ、演示三角板上的角（让学生明确这顶点；再由这个顶点向不同方向画出两条直直的线，让学生清楚这是角的两条边）ｂ、我们都有一个好听的名字，数学家也给角的各部分起了名字。这个尖尖的角尖叫

4、做角的“顶点”，两条直直的线叫做角的“边”。提问：角有几个顶点?几条边？C、介绍角的表示方法和读写方法。1）从角的一条边向另一条边画“⌒”，并在旁边写上数字“1”，表示“1号角”。板书：记作：∠1用数学符号∠”来表示角读作：角12）区别“∠”和“＜”。（3）小结：角有一个顶点，两条边2、创造角。（1）师：我们已经认识了“角”这个图形娃娃，想不想自己动手创造出一个角吗?引导学生用自己的材料做角。在做角的过程中如果有困难，可以和小组内其他同学合作。做完后告诉你的伙伴你做的角的“边”和“顶点”在哪里。（2）

5、小组合作学习。（3）汇报展示作品。生1：我用两枝铅笔做了一个角。生2：我用圆形纸片折了一个角。生3：张开的剪刀里就又一个角。生4：我用纸折了一条小鱼，上面有许多的角。师：能指出它们吗？（学生指角）师:握个手吧，老师太佩服你了。【设计意图：通过摸角—画角—创造角使学生对角的认识有了进一步的提高，从直观图形到抽象概念，层次分明，过度自然，学生易接受。】小结：大家真厉害，看来只要肯动脑，我们是可以在没有角的情况下创造出角来。3、制作活动角：体会角是有大小的，角的大小与两边开口有关。（1）师出示活动角演示。（

6、出示圆规）老师现在要用圆规变个魔术，大家看清楚了！ａ、把圆规两边向外拉，这个角有什么变化？（变大了）ｂ、把圆规两边向里推，现在这个角又有什么变化？（变小了）提问：通过刚才的魔术，你有什么发现？板书：角是有大小的。【设计意图：在操作中体会角是有大小的。】（2）自我探究：角的大小与什么有关？ａ、小组合作用两根硬纸条和一枚图钉制作活动角。b、照老师的样子做一做。固定活动角的一边，逆时针转动另一边，有什么发现？（角变大了）怎么变大了？（开口变大了）；顺时针转动另一边，又有什么发现？（角变小了）怎么变小了？（开

7、口变小了）ｃ通过刚才的操作，角的大小与什么有关呢?生答师板书：角的大小与角两边的开口有关，；开口越大角就越大，开口越小角就越小。【设计意图：注重培养学生自己动手，自己发现的能力。】4、比较角的大小，说一说你有什么好的方法。（出示四个钟面）ａ师：同学们，你能一眼看出这些钟面上哪个角最大，哪个角最小吗？（第一个钟面上的角最大、第三个钟面上的角最小）b、保留第二、四两个钟面。师：这两个钟面上的两个角，你能一眼看出哪个角大，哪个角小吗？（初步判断，并猜测）c、师：谁说得对呢？想一想怎样来比较？请同学们拿出有两

8、个钟面上角的习题纸，小组内探讨、交流互说方法。5、用老师手中的大三角形与学生手中的小三角形重叠。引导得出：三个角的大小一样，与边的长短无关（演示比较的过程）板书：角的大小与角两边的长短无关。【设计意图：完全放手，给学生自我探究的空间，通过小组合作解决这个问题，增强学生主动参与学习活动的积极性。】6、小结：通过大家的共同学习我们认识了角，知道角是由一个顶点和两条边组成，会用观察和重叠的方法来判断角的大小，大家学懂了吗？下面老师要检测大家学的怎么样！三、尝试