数学北师大版一年级下册西瓜地里的小英雄

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1、认识图形-郑晓莉教学内容：北师大版小学数学教材一年级下册第36~37页“认识图形”。教学目标：1、通过找、摸、画、说、猜等活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识及初步的空间观念。教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。教学难点：辨别立体图形和平面图形。教学环节：一、故事导入师：你们喜不喜欢听故事啊？生：喜欢。师：那今天，老师就给大家讲一个故事，名字叫做……生：西瓜地里的小英雄。师：很久以前，在宁静的森林里有一个村子。村子

2、里住着立体图形们，有圆滚滚的……生：球。师：隔壁还住着正方体、圆柱体、长方体、三棱柱。球有一片肥沃的西瓜地。每天，它都在地里很勤劳地干活-施肥、浇水、捉虫子……可是，有一天球突然不得不离开家里半年多的时间，他每天都很担心自己的西瓜苗会不会枯萎，或是被虫子吃光。半年后，球回到家里，却看到自己的地里长满了西瓜。球十分惊喜，可他又十分疑惑：这是怎么回事啊？细心的球发现在西瓜地里有着一些奇怪形状的脚印，是谁做了好事，留下了这些脚印呢？小朋友们能不能帮一下球，找出脚印的主人呢？师：你有没有什么好办法可以证明这个脚印就是他留下来的呢？生：可以让立体图形在泥土里踩一下，看看是不是他的脚印。

3、师：这是个好方法，但我们现在没办法找到这四个兄弟，能不能用我们的学具盒里的立体图形想想办法，怎么做能得到和西瓜地里一样形状的脚印呢？由学生自己选择对应脚印的立体图形进行描画。生：可以用印泥；也可以用笔描。师：那现在请你们动手试试，能不能真的从立方图形上描出这四种形状的脚印呢？每个脚印分别是哪个立方图形留下的呢？活动——-我是小小侦查员。（得到四种形状后抽象出名称。）教师巡堂，看学生操作情况，给予指点，（同桌合作，一个压着图形一个描）围着立体图形慢慢画，尽可能得到完整的形状。选几份投影展示。让学生摸边、角描述自己的感受，最好由学生说出概念。师：我们一起先来看看这位同学得到的脚印

4、。首先找到这个正正方方的脚印，手指指着，你们是从哪个立方图形上得到的？生：正方体。师：我们从正方体上得到的这个正正方方形状的脚印啊，（手指比划）四条直直的边一样长的在数学上它的名字叫做正方形。来我们一起动手写一写。接下来你们看看这个和正方形很像，但四条边不一样长，只有对边相等的图形，它叫做长方形。这个尖尖形状的脚印是从谁身上得到的？生：三角形是三棱柱的脚印。师：没错，这个尖尖的有三条直直的边、三个角的图形我们在数学上把他叫做三角形。最后这个没有角，由一条曲线围成的图形啊就是圆形。请大家细心地观察一下，我们得到的这些脚印和它的主人样子有什么不同啊？生：是平的；只有一个面，像是影

5、子，立方图形有很多面；立方图形还能站立。师：是啊。这些立体图形上平平的面，是一种新的图形，叫做平面图形。（板书）在你们大家的帮助下，球确定了隔壁的4个邻居就是帮助他的小英雄，于是他带着满满的一车西瓜去感谢立体图形们。一、巩固新知活动——我来分分组师：我们的新伙伴平面图形们，也想去游乐场玩一玩，你能不能根据我们刚刚对平面图形的了解，试着给他们分分组，谁和谁一组，为什么？同桌间小小声讨论一下，并在纸上记录一下。师巡堂，找出典型的几种方法，请学生简单汇报。大家都是善于观察的孩子，在分组的活动中，我们更清楚地认识了这些新朋友，其实在我们的生活中也常常见到它们，想一想，你都在哪见过它们

6、呢？先小组里互相说一说你在哪里见过这些平面图形。教师巡堂。请个别学生汇报。生：门的表面是长方形；屋顶是三角形；花盆的底部是圆形……师：老师这里也有一些照片，看看你们能不能很快认出来是哪个平面图形，就把它贴到对应的图形下面。（生活中的图标、含义，提醒自己、家长……）活动——认一认，动手摆一摆师：哇！你们都反应非常快又十分准确！老师很不服气，接下来ppT上会出现某个平面图形，看看你能不能用手摆出这些形状来？活动——猜猜我是谁没想到你们真的能用手做出这些平面图形来，老师决定把这些图形藏进信封里，看看你们能不能猜中是哪个小伙伴。记得要用手比划出来，而不是用嘴哦！从信封中慢慢露出图形的

7、一部分，师：你们怎么都猜是圆形呢，不能是其他三个吗？生：不能，因为是圆形的一部分，没有角，像个半圆（弧形）。师：哇，真的是圆形！那下一个你们猜一猜，慢慢露出了一个角，咦，这会是谁呢？生：三角形；正方形；长方形。师：怎么会有三种答案啊？这是为什么啊？生：因为只能看到一部分，不确定。师：那老师再让它出来一小部分，你们猜猜看……所以啊，当这些图形躲起来，只露出一小部分，你们觉得最好猜的是谁啊？生：圆形。因为没有角。师：是啊。如果露出尖尖的角，我们也能很快猜到是三角形。但是如果露出一个方方正正的角，这就有难度了