数学北师大版一年级下册生活中的数-谁的红果多

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1、谁的红果多（比较数的大小）教学目标：1.使学生学会比较100以内数的大小，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。并体会比较两数大小的方法。2.通过看一看、比一比、说一说，通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。教学重点：比较100以内数的大小，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小教学难点：掌握比较数的大小的方法，体会估计在生活中的作用。教学过程：一、猜数游戏，激发兴趣老师很想知道

2、大家的年龄，谁愿意告诉老师？学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。二、创设情境，探究新知1.在具体情境中感知两个数的大小。小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（课件出示主题图）你从动物乐园了看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？学生仔细数，并汇报数的结果。小熊有21个红果，小猴有18个红果。2．怎样来比较谁拿的红果多呢？怎样来比较21和18的大小？你有什么

3、好办法？3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流）谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？学生组内交流，可能找到的方法有：方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）方法4：借助计数器比较。（先

4、把21和18这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）方法5：用数的组成比较。（21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）1、出示图片。谁的红果多淘气26个笑笑18个小明21个小青15个2、比大小出示3、谁最多十个26淘气18笑笑21小明15小青学生填一填（）<（）<（）<（）5、讨论：比较数的大小的方法4.写一写，比一比观察

5、计数器上表示的数，写一写，比一比。二、巩固练习。1.比大小。课本第29页第1题。学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。2.填一填。课本第29页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。四、小结：你会比较两个数的大小了吗？板书设计：谁的红果多21﹥1821的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大