数学北师大版一年级下册买文具

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1、认识人民币教学设计教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。学情分析：班级学生情况分析，大部分学生对数学有上进心但接受能力还有待提高学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够不能及时完成作业等对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里在端正学生学习态度的同时应加强培养他们的各种学习数学的能力以提高成绩。教学重点：认识人民币、了解元、角、分之间的关系。教学难点：学会使用人民币

2、教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。教学过程：一、导入新课师：同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？学生自由发言。师：你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。生：①纸币、硬币。②几元的、几角的、几分的。师：今天我们这节课就来认识人民币。（板书：人民币）二、探究新知1．认识人民币。a．认识人民币的单位师：同学们都见过什么面值的人民币？根据学生回答，出示不同面值人民币。生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上

3、还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。师：元、角、分就是人民币的常用单位。b．认识不同面值的人民币。师：（出示1元人民币）谁认识这张人民币？你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？师：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。师：谁能给同学介绍一下这几种人民币？c．归纳整理。师：同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。你能把人民币分类吗？学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；

4、也可能把元、角、分再细分。师：老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？学生进行介绍。2．人民币兑换。师：同学们学的很好，小明也认识这些人民币。（课件同时出示一分一分硬币），小明要去卖一块像皮，小明来到商店一看，橡皮上只写着‘1角’，他为难了。谁能帮帮他？生：拿10个1分就可以买一块橡皮。师：你是怎么想的？生：1角是10分，10分就是1角。板书 1角＝10分师：如果老师这里有许多1角1角的人民币，我想买一把一元的小刀，应怎样付钱？生：拿10个1角就可以了。师：你是怎么想的？生：1元是10角，

5、10角也就是1元。（板书 1元＝10角）师：这有几个问题，谁能回答呀？3角等于几分 5元等于几角10角等于几元  80分等于几角3．大额人民币的换算。学生口答。电脑出示：一张5元可以换______张1元。一张10元可以换______张1元。师：同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？电脑出示：一张20元可以换______张10元。一张50元可以换______张10元。         一张100元可以换______张10元。师：如果要把100元换成50元，可以换几张？换成20元换几张？三、应用1．兑换游戏。a

6、．1元换成零钱，怎样换？思考后，指名回答。（多种答案，略。）b．小组合作。把零钱换成整钱，或把整钱换成零钱。2．模拟购物。师：拿你们换好的钱，到无人售货玩具商店去买具，同学们一定要诚实，既不能多给也不能少给。教师出示货架，上面摆好几种标价不同的玩具。师：同学们准备好钱可以来买，说清买什么？是怎样准备的钱。师：没买到玩具或买玩具剩下的钱，你们打算怎么办？教师出示一些人民币，指名取8角钱。四、小结:这节课我们认识了人民币，你学会了什么？板书设计：人民币的认识1元=10角1角=10分