数学北师大版一年级下册回收废品

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1、《回收废品》教学设计灵璧实验学校张明明教学目标：1、通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。2、在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义。3、经历从实际问题中抽象数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点：通过了解废塑料的危害，小组自主讨论交流，理解“比多比少”的问题，在学具操作中，会正确列式计算。教学难点：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入课题。

2、1、师：“老师想问同学们一个问题，如果在学校的走廊里，或是在公共场所在你的旁边有一个垃圾袋，你看到了，你会怎么做呢？你们知道废品的危害吗？”（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。（设计意图：通过与学生谈话，对学生能见到垃圾就拾起的做法进行表扬，培养学生讲卫生、爱护

3、环境的好习惯，并引出本课所要探究的内容。）二、小组合作，自主探究：1、师组织学生观察：图上给我们什么信息？学生用语言描述所给的信息。2、思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。3、学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？同学们提的问题很好，该如何解答呢？4、小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。教师巡视指导，组织学生汇报。先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。5、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？先摆小林的13个，小

4、青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。三、巩固练习：1、练一练的第1题。课件出示情景图。（1）观察图，找出已知条件。（2）学生同桌摆小棒。（3）独立列式。师：你是怎样列式的？生1：12+37=49（岁）生2：12-7=5（岁）师：说说你是怎样想的？生1：大象比梅花鹿大37岁，也就是比12多37，所以就是12+37。生2：小兔比梅花鹿小7岁，也就是比12少7，所以就是12-7。总结：其实生活中藏着许多数学问题，只要动脑

5、筋就会解开其中的奥秘，老师希望同学们多动脑，人人都当智慧星。2、“练一练”的第2题。用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。3、完成第3题：指导学生看图。笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。5、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。做完后集体订正。四、课堂小结本节课学习有关比较的另外两种形式求较大数或较小数，你有何收获？对于本节课，你觉得自己能认真听讲，积极参与，大胆发表自己见解的请举手。你最想表扬谁？可以是自己，也可以是

6、同学。