数学北师大版一年级下册《动手做二》

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1、情景说明：《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。教学内容：认识七巧板课题：有趣的七巧板课

2、型：新授课教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。2、发展空间观念，动手操作能力和创造力。教学重点：会用七巧板拼图。教学难点：能用多种方法拼图。教具准备：课件、七巧板每人一副、卡纸每组一张、三角形、平行四边形和正方形图片各一张。学生分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。教学过程：一、激情导入，揭示课题(课件)1、师：今天老师给大家带来了四个小秘密，想不想知道呢？首

3、先来看第一个小秘密，猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？（课件依次展示由七巧板拼出的动物图案：美丽的热带鱼、勤劳的大公鸡、漂亮的天鹅、可爱的鸭子以及小山羊，同时点击每个小动物图案会出现真实动物的图片和声音加以对比。）【设计分析：兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。】2、引导学生仔细观察：这些小动物的图案是由什么拼成的呢？（学生：七巧板）让我们仔细的来看一看（课件演示动物图案小山羊慢慢

4、转化成一副七巧板的过程），其实刚才这些小动物都是由这样一副七巧板拼成的，揭示课题：七巧板。二、初步感知，建立表象1、师提问：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。2、介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。这就是老师带给大家的第二个秘密，你们现在想不想马上认识这位朋友？（生：想）我们一起来探索一下它的奥秘吧！3、认识七巧板（1）认一认：你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？1号是，2号是，5号，4号、6号和7号是，3号呢？（出示课件分别点击七巧板中的每个图形依次出现各图形的

5、名称：三角形、正方形、平行四边形）这个图形比较陌生，它叫平行四边形。（2）看一看：（拿出七巧板模具）①请同学们从七巧板中拿出平行四边形，仔细观察一下，然后再拿出正方形比较它们有什么不同？学生仔细观察七巧板模具，自由回答它们的不同。教师依据学生的回答贴出平行四边形和正方形的图片并板书：平行四边形、正方形。师：同学们真了不起，要想和它成为朋友，就必须更进一步的了解它。【设计分析：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】②请仔细观察自己桌面

6、上七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。同桌交流自己的发现：2个大三角形，2个小三角形，1个中等的；2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。指名回答自己的发现。师：同学们的发现真不少，我相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。（3）说一说：师：我要出几道题考考考大家，愿意接受挑战吗？（生：愿意）（课件出示下列题目，第一小题可以填入数字，为了便于学生更好的理解各图形的个数和大小，可拖动课件左上方七巧板中的每个图形。同时在右侧又有判断填写正确与否的按钮。）①七巧板中由中图形组成，其中正方形有个，三角形有个。②哪些图形比较大？哪些图形比较小？③哪两个图形一样大？学生集体回答。

7、【设计分析：这一点的设计进一步使学生了解了七巧板的特点，并通过拼摆复习了学过的图形，为培养学生的发散思维做好准备。再有，学生通过手、脑、语言三者相结合的演示，给予学生一个展示自我、锻炼自我的空间，从而增强了学生学好知识的信心。】三、动手操作，深入探究1、拼平面图形。①师：那为什么七巧板中有个“巧”字呢？这就是第三个秘密。只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？（生：想！）下面我们来进