自主评估方案

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1、精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2011年东京城中学督导评估自评工作方案依据《黑龙江省学校标准化建设标准》及宁安市教育局《宁安市义务教育标准化建设规划（试

2、行）》，为进一步深化基础教育课程改革，全面科学地评价学校办学水平，进一步规范办学行为，促进学校全面实施素质教育，推动我校标准化建设工程全面健康的向前发展，不断提高教育教学质量，为学生的终身发展奠定良好的基础，结合我校实际制定本方案。一、自评工作目的督促学校贯彻执行国家有关教育的法律、法规、方针政策；指导学校遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，全面实施素质教育；引导、帮助学校进一步规范办学行为，自我发展，自我提高，自我完善，落实国家初中教育目标，提高教育教学质量、整体办学效益和综合办学实力，激励、促进学生、教师、学校全面健康、和谐发

3、展。实现学校标准化建设。二、自评工作的原则和职能自评工作的原则：1.综合性原则：注重教育教学质量与管理机制和管理水平；教师道德修养与业务能力；学生思想品德与知识积累；学生技能提高与潜能发展；学生爱好情趣与个性特长的展示；校园环境与硬件建设等。2.过程性原则：注重学校各项工作的进展、成效与结果；审视学校发展状况与新目标确定；注重学生成长成效与后进学生转化过程；了解学生自主学习与合作交流。3.发展性原则：关注学校及师生自我提高、自我完善、自我发展机制的建立；察看学生综合素质的提高与学生进步增值表现。---------------------

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5、------------------------------------------------4.诊断性原则：对成绩充分肯定，总结成功的经验、做法，鼓励师生增强自信、自强，发挥自己的优势。对发现的问题，正面诱导，热情指正，让其自我反省、自我修正。自评工作的职能：1.监督职能：对学校各职能部门工作进行检查和督促，促进学校发展，提高教育效率和育人质量。2.评价职能：评价是对事物的价值给予判断。通过评价发现和总结优秀的教育教学经验，并加以推广，发现问题，帮助改进，激励鞭策。3.指导职能：根据监督和评估结果找出存在问题的原因和解决问题的办法。

6、4.反馈职能：就是把自评工作中收集获取的信息转送出去，再把其作用的结果返送回来，并对信息的在输出发生影响，起到控制作用。其目的在于上下级沟通信息，提高效能。5.协调职能：在教师与学生、校长与教师、上级行政部门与校长、学校与社区之间起到桥梁作用，沟通信息，加深认识、理解、和彼此了解。6.服务职能：在自评工作中发现的亟待或急需解决的问题、或学校遇到的困难等及时向有关方面传递、送达，帮助解决，尽其所能，搞好服务。三、评估的范围、内容及量化等级范围：2009年3月至2011年3月期间的工作。---------------------------

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8、------------------------------------------内容及量化等级：根据《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估验收指导法》，本《方案》确定督导评估范围，包括四个方面：办