数学北师大版一年级下册看一看（一）教学设计

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1、看一看（一）陕西省绥德县崔家湾镇中心小学董丹丹【教材依据】《看一看（一）》选自义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第二单元第一课时。【教材分析】《看一看（一）》是北师大版教材小学一年级教材中第二单元的内容。本课是教科书第一次出现观察物体的内容，教材一方面运用了学生观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，来促进学生空间观念实质性的发展。实物观察是看图观察的基础，本节课中教科书安排和设计了实物观察活动：主要是对一个实物的观察，让学生亲身经历“观察实物——直观感知——形成表象——想象判断”的过程，体会从不同方向观察物体所

2、看到的形状可能是不同的。【学情分析】一年级的学生对观察物体已经具有初步的零碎的经验，如果老师引导恰当，让孩子们将这些零碎的经验串联起来，并得以提升，孩子们应该很快能将简单的感兴趣的实物从不同角度进行观察，并将观察的图像形成一个画面，如果老师能引导孩子们将画面用语言比较准确的描述出来，就成功了。低年级学生最喜欢参与动手、动眼的学习活动，老师就利用他们正处在兴奋点，让他们进入学习活动，时机应该是恰到好处。【教法、学法及教学媒介的使用】本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方

3、式，激发学生内在的学习动力，优化教学。为此，准备的教具有多媒体课件、照片、小兔存钱罐、玩具等。【教学目标】1、通过观察实物的前、后、左、右，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、在具体活动中引导学生从不同方向观察物体。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】能结合具体事物辨认从不同方向看到的物体形状。【教学难点】体验从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。【教学准备】PPT课件照片小兔存钱罐玩具等实物【教学过程】一、情境创设，导入课题1、师：今天老师带来了一些照片，大家看看这是谁？（出示一张背

4、影图）能确定吗？（出示一张侧面图）这又是谁？（出示正面图）这张呢？现在能确定第一张是谁吗？2、师：原来这三张是同一个人，可为什么大家看到的照片却不一样？（拍照的方向不同）那是不是我们从不同的方向来观察同一个物体，看到的形状也可能不同呢？这节可我们就来学习观察物体中的看一看（一）（板书课题：看一看（一））【通过联系生活实际——照相，激发了学生探索知识的欲望，并为学习新知作好了铺垫，使课堂有了良好的开端】二、探究新知1、实物观察，从不同的方向观察同一个物体。（1）、（出示小兔存钱罐）大家会从哪些方向来观察小兔存钱罐？（2）、今天我们主要从以下几个方向观察物体：（板书）从

5、正面看从侧面看从后面看【利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生亲身感受到数学就在自己身边，在具体的情境中，很自然地掌握要从那几个方向来观察物体。】（3）、小组观察准备好的小兔存钱罐，说说从正面你能看到什么？从侧面你能看到什么？从后面你能看到什么？（强调观察时要抓住物体的主要特征）（4）、小组交流：小兔存钱罐一直没有变，为什么看到的会不一样呢？（5）、小组汇报，引导学生总结：从不同的方向观察同一个物体，看到的形状可能不同。【通过看一看、想一想、说一说等教学方式循序渐进地引导学生积极思考，让学生充分理解并掌握本课的重点和难点。】2、

6、看图观察，判断从某一方向观察到的物体形状。（1）、师：刚才小霞也和我们一起观察了小兔存钱罐，她在观察时产生了一些疑问，我们一起来帮帮她吧。（课件出示教材图2）（2）、小霞是从哪个方向观察小兔存钱罐的？她看到的是哪幅图？（引导学生模拟坐在小霞的位置观察物体，指名学生汇报。）【让学生通过模拟观察，建立空间感，发展学生的想象力。同时通过帮助小霞让学生学会助人为乐的美德。】3、游戏活动师：课前同学们带来了自己喜欢的小玩具，下面我们分组放到桌子上观察，说说你看到了玩具的哪部分。（组织学生交换观察，描述自己从某个方向看到的形状。）【游戏活动的设计不只调动了学生学习的积极性，增添

7、了学习的乐趣，还巩固了本课的新知，让学生在玩中学，学中玩。】三、多层次练习，巩固新知（1）、教材第19页“练一练”第1、2题。（学生独立完成后，小组内交流讨论，并说说自己是怎么想的。）（2）、教材第19页“练一练”第4题。（小组讨论，请每个小组代表汇报，表现优秀的予以鼓励。）【通过练习进行巩固新知，学生参与的兴趣逐渐高涨，知识也得到了很好的巩固】四、全课小结这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？【小结中，让学生谈自己的收获，这样做不仅归纳了本节课的知识点，更重要的是让学生对学习充满了自信心，找准了自身的闪光点和不足之处，学生相互学习、取长补短、共同提