数学北师大版一年级下册动手做（二）七巧板的认识

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1、课前思考：本节课是北师大小学一年级下册第四单元的内容，在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上，结合认识、了解、拼、摆数学图形游戏——七巧板。如何让学生在比较熟悉的学习环境下去发现问题呢？　　　让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。　　熟悉的七巧板，任意组合可以组合成什么新的图形？让学生在动手中发现，在合作中交流，在交流中明晰新知。《动手做（二）》教学设计【教学内容】：北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》40—42页“动手做（二）”。【学习目标】：1、通过用七

2、巧板拼图活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平明图形。2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。3、在学习活动中培养对数学的兴趣，培养与同学的交往合作意识，在动手动脑的过程中训练想象力，培养创新意识。【学习重点】：在活动中运用七巧板拼图，初步认识平行四边形。【学习难点】：利用七巧板设计并拼出不同形状的图案，培养创新意识。【学习方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。【课型】：新授课【教学准备】：学生：编号的七巧板。教师：多媒体课件、学习单、七巧板。【学习过程】：一、欣赏导入，激发兴趣。看课件动画，欣赏由七巧板拼成的各种图案。1、课件展示：同学们今天

3、老师带来了几幅很有趣的图画，我们一起去欣赏，你看到了什么就说出他的名字.2、同桌交流：课件中的魅力图案用什么创作出来的？3、小结：这些都是用不同的图形拼成的，这节课我们就一起走进图形的世界，来认识一下七巧板（板书七巧板）。【设计意图】：通过一幅幅漂亮的图画吸引学生眼球，激发学生学习本节课的兴趣，最后把这些图形放到一张PPT中让学生观察发现他们都是由七块图形拼成的，从而引入新课。二、初步感知，认识图形。1、七巧板的来历。（1）你知道这为什么叫做七巧板吗？不如此，七巧板还可以拼出各种美丽的图案，通常我们为了区分这七块图形我们可以给他们分别编号。（2）播放小微

4、课介绍七巧板的来历）。师：这么有趣的发明究竟是怎么来的呢？你们想不想知道？看微课《七巧板的来历》（3）、前后2人交流你在微课中了解到的知识。2、认识各图形名称。（1）四人合作：每个组员给其他三人介绍七巧板中各个图形的名称。①、②、④、⑥、⑦都是我们学习过的三角形。⑤是我们学习过的正方形。③是今天才接触的“平行四边形”(2)小组合作上台交流七个图形的名称。（3）学习新图形“平行四边形”平行四边形：A:这个是我们今天新接触的图形，谁知道她的名字？B:它叫平行四边形，老师现在把它描在黑板上，这个图形就是平行四边形（板书平行四边形，学生小手书空学习写名称）。C每

5、人拿出自己七巧板中的③图形，摸一摸，说一说：平行四边形的特点。小结：向这样的图形：两组对边分别平行的图形叫平行四边形。这就是我们要研究的七巧板，。【设计意图】：通过让学生运用已经学过的知识结合自己的理解来了解七巧板中的组成，小微课使学生对七巧板的学习欲望更强，通过认识名称进一步熟悉平面图形，并初步认识平行四边形。三、合作学习，加深认识。1、小组探究。师：我相信现在大家都对七巧板已经不再陌生了，不过要想和七巧板成为好朋友，还需要进一步了解它。小组合作学习方法：同桌两人为一组，拿出七巧板，看一看，比一比。结合下一页PPT，跟你的同桌互相说一说你从七巧板中知道

6、了哪些数学知识；想一想关于七巧板你还有哪些疑问。合作学习方法指导：（1）由几种图形组成？分别是什么图形？（2）由几个图形组成？有几个三角形？三角形都一样吗？（3）有没有完全相同的图形？（4）找出七巧板中最大的图形和最小的图形。（5）关于七巧板，我的疑问有……2、小组汇报。师：通过刚才的讨论，关于七巧板你还有什么疑问或者特别想了解的？下面我们就带着你们的疑问来进行小组汇报，相信通过汇报你们的疑问都会迎刃而解。那小组愿意到前面来说说你们刚才的收获？认一认：七巧板由哪些图形组成？分别是什么图形？数一数：由（）个图形组成，由（）种图形组成，有（）个三角形。比一比

7、：（）和（）最大，（）和（）最小，（）和（）一样大。师：以上我们通过认、数、比的方法对七巧板已经更加了解，和它已经成为了好朋友，可是现在你的七巧板已经乱了，你能整理一下给七巧板分分类吗？3、给七巧板分类：（1）要求：独立给七巧板分类，同一类的放一堆，分好的结果放桌面不动。（2）：同桌互相参观对方的分类。（3）反馈：请你当小法官迅速判断这两个内容是否正确：A:七巧板有7种图形。（）B:七巧板中有两个一样大的正方形。（）【设计意图】：通过小组自主学习，合作探究，先提出数学问题，再带着数学问题根据老师的方法指导突破这些疑问，充分发挥学生的主观能动性，通过这样的

8、活动，学生对七巧板的组成有了很深的认识，为后面拼一拼做铺垫。四、动手实践，拼图操