北师大版数学一年级下册《数花生》教学设计

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1、北师大版数学一年级下册《数花生》教学设计　　教学目标：　　1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。　　2.体会数位、基数、序数的意义。　　3.初步感受一列数蕴含的规律。教学重点：会认、会读、会写100以内的数。教学难点：会认、会读、会写，用不同数法数出100以内的数。　　教学准备：一包花生米PPT养成教育训练点：培养学生按序数数的习惯。　教学过程　　一、创设情境。　　小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？　　二、探索新知。　　学生自由数　　1、交流，你是怎么数的。　　2、全班汇报。　

2、　数数方法：1个1个数，2个2个数，5个5个数，10个10个数。　　给与予评价。　　三、巩固新知　　1、数一数（第23页第一题）　　再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）　　2、圈一圈（第23页第四题）　　再用圈一圈的方式完成第四题　　3、在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）　　二十三、五十六、七十七、八十五、九十五　　4、接力赛,生生练习：　　小组一人报前面三个数字，另三个人接着说　　生练习：　　34、36、38、（）、（）、（）、（）；　　20、30、40、（）、（）、（）、（）；　　45、50、55、（）、

3、（）、（）、（）；　　22、32、42、（）、（）、（）、（）；　　5、晴天和多云各有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。　　四、小结　　这节课我们学习了什么内容?你有什么收获吗?　　教学反思:　　100以内的数，学生1个1个，5个5个，10个10个数起来比较容易，对2个2个的数法就有点困难了，大部分学生不能流利地从1到100两个两个数下来。不过我觉得这是一个过程，慢慢地，数的多了，孩子自然就会了。课后第5题，本来是想让学生找出规律，先10个10个数，不够10个时在1个1个数完，结果好多学生都是用自己喜欢的方法，如5个5个数，2个2个数

4、等，我认为也可以，只要学生能有序的、准确地数出它们的数目就可以。