数学北师大版一年级上册教材分析

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1、小学一年级数学上册“认识钟表”教学设计【教学内容】人教版一年级上册第七单元第84-85页内容。【教材分析】一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。【学情分析】一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生

2、容易掌握。【教学目标】1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。2、培养学生初步建立时间观念，从小培养珍惜和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察能力。【教学重难点】重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。【教学准备】课件、教具【教学过程】一、创设情境，谜语导入：（一）、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴滴答答响不停，叫我上学早早起。师：谁猜到了这是什么?生可能说：钟表（板书：钟表）（二）、同学们见过钟表吗

3、，你在哪见过钟表？钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。（板书）二、问题探究（一）、教师出示主题图，创设一个情景，请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。师：同学们通过自己的观察，知道了时间是7时。当小圆点的右边出现两个0的时候，小圆点的左边是几

4、就是几时，这样的方法就是电子表示法。除了电子表示法，我们生活中还会用到普通表示法。（二）、联系生活，感知钟表面结构。1、展示钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？【课件演示】学生汇报：（1）钟面上你可以看到什么？（2）仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。（3）有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。2、刚才我们认识了钟面，现在和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？有什么区别？3、出示学路建议：合作提示：（一）、学习内容：认识整时（二）、活动流程：（1）看一看钟面上是几

5、时。（2）写一写：-------时------时-----时----:----------:----------:-----(3)说一说你是怎么看出上面时间的？时间建议：6分钟1、小组内讨论交流，完成记录单。三、解疑分享1、组织小组汇报，及时演示纠正。2、生说时间,师引导说：8时时针和分针分别指向几？3时时时针和分针分别指向几？6时时时针和分针分别指向几？师：再仔细观察3个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?生可能说（1)这几个都是整时(2)分针都指向12师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?师小结：分针长长指12，时针指几就几时，这就

6、是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。3、巩固练习。过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。第一关：时间钟表连一连。第二关：我是聪明小法官。第三关：我是动手小能手。四、思维拓展1、学生能独立完成课本85页做一做。老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。2、小明9时在做什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？（原来一天时针要转

7、２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）4、现在我们把目光转移到羊村，我们到那里去看看在懒羊羊身上又发生了什么有趣的事情呢？5、看完了懒羊羊的故事，你觉得小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。五、课末检测1、完成课末检测单2、课堂小结：时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们

8、认识了哪位好朋友呢？学会了什么？师总结全课：亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说