数学北师大版一年级上册左右教案

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1、左右教学设计教学内容：北师大版实验教材一年级上册第五单元位置与顺序——左右。教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按照一定的顺序进行观察的习惯。4、使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点：通过活动充分体验左右。教学难点：感受学习数学的有趣和快乐。用左右的相对性的知识，解决生活中的问题。教学准备：1、师：教学课件。2、生：尺子、橡皮、钢笔盒、数学书。一、引入课题1、游戏导入。同学们，咱们来玩个对口令的游

2、戏好吗？我说大，（我说小）我说多，（我说少）我说上，（我说下）我说左，（我说右）同学们说的真好，这节课我们就来学习左右。（板书课题）请同学们和我一起读，记住这两个字了吗？它在我们的生活中非常重要。2、明确方向。谁能告诉老师发言回答时用哪只手。（注意及时纠错）二、联系自身，体验左右。1、了解左右手的功能。同学们真聪明。大家想想，我们经常用右手做哪些事情？（指名说）谁再来说一说？　　引出“左”：刚才我们光顾着说右手了，另外一只手可不高兴了。再想一想我们用左手做哪些事情？锻炼左右手。　　我们的左手和右手需要多锻炼，特别

3、是我们的左手，平时我们可能很少用它，其实呀，多锻炼我们的左手能够使我们的小脑袋瓜变得更聪明。　　下面我们就一起来锻炼左手和右手，老师说左手或者右手，你们就举起相应的左右手。比一比，看谁的反应快。好吗？　　左手、右手、左、右、左、左、右、右、右、左。　　2、找身体上左右的朋友。左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，现在请你们仔细观察，看看我们身体上还有像这样一左一右的“好朋友”吗？谁愿意说给大家听？要求边指边说。3、游戏。师：小朋友们愿意和老师一起做个小游戏吗？听口令做动作，比一比谁反应最快：起立!伸出你的左

4、手，伸出你的右手。用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳，用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。左手蒙右眼，右手蒙左眼。二、实际操作，探索新知。1、摆一摆。　　（1）摆铅笔、橡皮。　　看到小朋友这么聪明，小铅笔和橡皮也跑来了。咦，在哪儿呢？哦，想起来了，他们说还想考考小朋友，他们把自己的位置告诉了叶老师，下面我们把它们摆出来，如果我们摆对了，他们就会出现的。　　下面，听老师口令

5、，看谁最快把他们请出来。　　拿出你的铅笔，放在桌子的上面。　　拿出橡皮，把橡皮放在铅笔的右边。（教师马上巡视）　　看，我们摆对了吗？(课件校对)　　（2）说铅笔和橡皮的位置关系。　　看着铅笔和橡皮，你能用上“左”或“右”来说说他们的位置关系吗？　　铅笔在左边，橡皮在右边；铅笔在橡皮的左边，橡皮在铅笔的右边。(如果学生说不出后句，引导:谁在谁的左边？)　　（3）摆书和铅笔盒。　　让我们再来请出一样文具，拿出我们的尺子。把尺子放在橡皮的右边。把铅笔盒放在尺子的右边。(校对)　　我们摆对了吗？同学们真了不起！请同学们仔

6、细观察，从左数，橡皮是第几个？从右数，橡皮是第几个？尺子的左边有什么？右边有什么？　　（4）收拾文具：小朋友刚才都分清了这些文具的左和右。下面让我们按顺序，从左往右把这些文具一样一样拿到我们的抽屉里。（老师看到，这位小小朋友是按要求去做的，说明他听的很认真，你们是不是也一样呀。）四、体验左右的相对性。1、想一想。（1）刚才同学们帮东东解决了困难，现在我想问一下同学们，老师举的是哪只手?(师举右手。)有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手?（2）同桌的同学讨论一下，交流一下意见。（3）汇报结果。你真

7、了不起!发现了这个大秘密。 (师转身验证。)⑵解决问题(走楼梯)。　　聪明的孩子们，你们能帮老师解决一个问题吗？为了使校园更加有秩序，小朋友更安全，规定上下楼或者上下台阶时靠右走，哪边是右？(靠右手的这边)　这是几位小朋友上下台阶的情况。(出示课件)　　他们都是靠右走吗？为什么？(同桌互相说说)　　谁来告诉大家，你是怎么想的？　　你觉得他们都靠右走？为什么？你怎么知道你说的是对的？　　你觉得不是？为什么？　　谁的更有道理？　　如果这就是楼道，你来走一走。他都靠右走了吗？那怎么一会是这边，一会是这边呢？　　举左右手

8、来证实相对。方向相对，左右相反。　　（由学生来说，由学生来证明，需要时，教师引导实验。）　　看来，我们班的小朋友都能分清左和右。真为我们的小朋友感到高兴。让我们表扬自己！有这么多聪明的小朋友，相信我们的学校肯定很有秩序。　　五、运用新知，解决问题。1、找一找。(课件出示教材第60页“找一找”。)星期天，东东想去小明家玩，他没到过小明家，但他记得小明说他家住在三楼，上楼梯后