数学北师大版一年级上册前后　教学设计

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1、教学设计(前后)教学主题《前后》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第五单元位置与顺序中第一课时的教学内容.本单元的主要内容有:认识前后、左右、上下,这些内容是空间与图形的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识.为了让学生直观地认识物体相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念.一、教材分析《前后》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第五单元位置与顺序中第一课时的教学内容.本单元的主要内容有:认识前后、左右、上下,这些内容是空间与图形的启蒙知识,也是学生在生活中辨认方向的基础知识.为了让学生直观地

2、认识物体相对位置关系,教材借助“森林运动会”这一有趣的情境,让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念.二、学生分析学生在生活中曾有过“前后”的体验,因而学习本课的内容,不会很吃力,但让学生用完整的语言去描述可能会有一定的困难，因此，教学中注重在具体情境中引导学生去观察、去比较、去体验、去反思从而获取知识.三、教学目标1：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。四、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持

3、（资源、方法、手段等）一、创设情境:同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？学生认真倾听，以提高学习兴趣。利用PPT展示，激发学生的学习兴趣。二、探究新知：1.观看赛跑比赛,初步感知“前后”生1:跑步比赛.（出示赛跑主题图:）（1）、认识两个物体的相对位置关系师:同学们,仔细看一看,小动物们都举行了什么比赛？都有谁参加了?师：比赛真激烈呀,.瞧！现在谁在最前面，谁在最后面？谁能说说其他小动物的位置？师：根据学生的回答适时板书：——在——的前面，——在——的后面。师质疑：同学们说的真不错,可老

4、师在同学们说的过程中有一个不明白的问题：比如说：同样是小兔，为什么有人说在前面，有人说后面？（2）认识多个物体的相对位置关系师：这时比赛更激烈了,到最后冲锋的时刻了,小兔心里可急坏了，它着急地想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉它？师：你们能不能告诉自己喜欢的小动物它的前面有谁，有几个？后面有谁，有几个？师：a根据学生的回答及时板书：——的前面有——，——的后面有——。b比赛结果怎么样,谁得了第一名？其他小动物呢？c师:现在小鹿跑在最前面,蜗牛排在最后面,生2:有小鹿…… 学生自由大胆表达：有的会说第几，有的会说前后……学生讨论、汇报。从而认识“比较对象不同，前后的位置关系也不同

5、”初次渗透前后的相对性。学生：表达……学生：表达……学生：表达……利用PPT展示小动物的赛跑比赛，让学生在生动形象的情境中，亲自观察、比较、大胆想象，大大丰富了学生的体验，充分认识了物体的前后位置关系。如果小动物们继续往前跑,它们的顺序会发生什么变化呢？2.观看赛车比赛,深入理解“前后”师：你们看完了跑步比赛,精彩吗？我们到更精彩的赛车场去看一看吧！（出示赛车图）看都有哪些小动物参加了赛车比赛呢？请同学们按照刚才上面的学习方法，用“前后”知识描述比赛的情况并完成赛车图中的填填。3.联系生活实际,运用“前后”（1）师（分别面对、背对同学）问：现在,同学们看看老师,我在你们的哪一面？你们在老师的

6、哪一面？（2）师（分别背对、面对黑板）问：黑板在老师的哪一面？师：黑板又在同学们的哪一面？（3）结合实际说一说自已的位置？学生：学生自由表达,大胆描述.抽生描述，教师给予适时指正评价。用PPT展示小动物们的赛车比赛，让学生进一步理解知识,学会知识,更要上学生掌握学习知识的方法,培养学生自主学习的习惯,同时又能提高学生数学语言的能力,培养创新精神.三、巩固知识,学以致用1．练一练2题2．排队买票游戏：（1）说一说自已排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前后？（2）让学生向后转,先说一说自已排第几？自已的前后都有谁？再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后？（3）猜一猜：一个同学的前面是小明,

7、后面是小红,他是谁？1.2题让学生明白题意后独立完成。2.抽生排队做游戏后再回答上面几个问题。用实物投影仪展示教材上的练一练的题目，并让学生排一排，使学生做到学以致用。四、畅谈收获,同学们，谁能说一说自已反思评价、的收获？你觉得在本节课中自己的表现怎么样？让学生畅言，只要说得有道理，都要给予鼓励。