数学北师大版一年级上册《7的加减法》

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1、课题背土豆（7的加减法）教师韩腊娥单位腊树中心学校设计意图复习旧知，为7的加减法做好铺垫。故事引入，吸引学生的注意力，更为后面的教学做准备。培养学生的语言表达能力学生通过摆一摆，说一说，让多种感官参与活动，主动获取数学知识。此环节给孩子们创造了一个可以发散思维的空间，既调动了学生学习的积极性，又激活了思维，培养了学生的创新能力。通过观察表格，能按顺序整理出得数是7的所有加法算式。通过游戏帮助学生学习7的加减法。结合两幅贴近学生生活实际的情境图和相应的加减法算式，丰富学生在不同情境下对加和减意义的理解。巩固7的加减法。通过在计数器上画珠子，并写出相应的算式，体会加与减的互逆关

2、系。教学内容：教材第36、37页的内容。教学目标：1.借助有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。3.能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。重难点重点：掌握7的组成及正确计算7的加减法。难点：对7的加减法进行有序的整理。教法与学法教法：尝试指导法和情境演示法相结合。学法：小组研讨法、自主探究法。教学准备：课件、展台教学过程教师活动学生活动一、课前复习，引入新课昨天我们学习了6的加减法，现在老师来检查一下大家的掌握情况。请看大屏幕【PPT】（6的组成和6的减法）看来大家都已经掌握了，今

3、天我们就一起来研究7的加减法。（板书课题）二、探究新知看大家今天的表现这么好，就给大家讲一个故事吧：一天晚上，有一只小老鼠肚子饿极了，它来到土豆地里，挖了一些土豆，瞧，它正往袋子里装呢！【PPT】1.7的加法谁能说一说它先挖了几个，又挖了几个？师：那你能提出一道完整的数学问题吗？点名学生提问题，生1说，生2说，全班齐说。师：那你能列出算式吗？学生说算式，师板书。小结：求两部分一共是多少，就是把它们合起来，用加法计算！师：你是怎么算出得数的？生1：数一数对，可以从大数开始再往后数2个，带学生一起数。生2：摆一摆2.7的减法小老鼠一共挖了7个土豆，它连忙装进袋子里，背起土豆你往

4、家赶，你们想知道在回家的路上，发生什么事了吗？（PPT）学生开火车口答学生认真看课题学生看图生：先挖了5个，又挖了2个。生1：小老鼠先挖了5个，又挖了2个，它一共挖了几个土豆？生2说，全班齐说生1:5+2=7，生2:2+5=7学生上台边说边摆。学生看图，说看到的情景：袋子有个洞，师：袋子里原来有7个土豆，掉出来1个，那你能提出一道完整的数学问题吗？师：你能列出算式吗？小结：对了，知道了总是和其中一部分，求还剩多少，要用减法计算。师：你是怎么算出得数的？学生讲方法，师演示。那大家想想看，在小老鼠回家的路上，接着还会发生什么事呢？【PPT】师：现在总共掉了几个？师：那袋子里还剩

5、下几个？点名学生说算式，师板书。师：你能接着把故事编下去吗？师板书师：最终一个土豆都没有了，是这样吗？出示【PPT】学生发现，小老鼠到家后，果真是一个土豆都没有了。师：7-0=7，学生说算式意思学生齐读减法算式。3.7的组成师：你能根据掉土豆的过程，把7的组成表格填完整吗？展台展示学生作业。掉出来了1个土豆。生1：袋子里原来有7个土豆，掉出来1个，袋子里还剩下几个？全班齐说生：7-1=6生1：摆一摆生2：画一画生3：想加算减学生想象故事的发展。生：又掉了一个生：2个生：5个生：7-2=5生编故事，写算式。7-3=47-4=37-5=27-6=17-7=0生：总共有7个土豆，

6、一个也没掉，袋子里还剩7个。学生独立完成表格生：2+5=7师：你能从表格中找出得数是7的加法算式吗？怎样找才能不重不漏？引导学生按顺序齐读4.学生休息片刻，并默记加减法算式。三、游戏（我说你出）巩固7的加减法（1）师说生出（2）点名同桌上台说（3）同桌互相说（4）练习（分香蕉）师：有两只小猴子，想把7根香蕉分成2份，可是它们不知道有几种分法，听说我们刚刚学习了7的组成，所以想请我们帮帮忙，大家一起去帮帮它们吧！师出示课件，演示分法【PPT】四、算式的意义我们已经用所学知识帮助了小猴，现在我们的好伙伴笑笑、淘气和机灵狗也想让我们帮忙，一起去看看他们遇到了什么问题。【PPT】5

7、+2=77-2=56+1=7生：6+1=7生：按顺序学生齐读加法算式学生玩“我说你出”的游戏点名学生说分法点名学生按顺序说所有的分法生1：鱼缸里原来有5条鱼，又倒进了2条，现在一共有7条生2：原来有7个鸡蛋，出壳了2只，还剩5个鸡蛋。生3：一边有6只蚂蚁，另一边有1只蚂蚁，一共有几只蚂蚁。五、练习我们既帮助了小猴子，又帮助了好朋友，这个消息很快传到了智慧老人的耳朵里，他不相信我们小小年纪就有如此大的能耐，所以要亲自来考考我们。1.看图列式【PPT】2.画一画，填一填师引导完成一组，其余独立在书上完成。学生汇报，集体